一、激趣導課

　　1、上課之前，咱們先做個文字游戲，好不好？看老師寫一個字：槐(是昨天學的生字。)

　　2、能給它組個詞嗎？（板書：槐鄉）

　　3、能用上至少兩個帶槐字的詞來說話嗎？能說幾句就說幾句。

　　4、槐鄉的槐花開了，想不想去看看？如果讓你選擇，你會選擇什么季節什么時間到槐鄉？

　　(板書:五月)為什么？

　　師：因為五月槐花開了，所以五月是——槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。一起讀讀這個句子。（板書：飄香的季節，孩子的季節。）

　　二、精讀賞析第一段。

　　1、為什么這么說呢？讓我們翻開課本第124頁，一起到五月的槐鄉去看一看，聽一聽，聞一聞。大家可以用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段，可以輕聲讀，可以放聲讀，還可以默讀，讀完以后劃出你最喜歡的詞句或最難讀的句子，再反復練讀。

　　2、生自由讀第一段。

　　3、雖然咱們沒有親身到槐鄉，但讀了這段優美的文字卻有一種身臨其境的感覺，咱們這就算是神游槐鄉了吧？來，說說看，讀完了這段話，槐鄉給你留下什么印象？

　　師：同學們可真會讀書，讀了一遍課文就有這么多印象。如果再讀一次課文，印象一定會更深刻的。請盡情地朗讀吧，把你體會到的感覺都讀出來。

　　師：同學們讀得一次比一次認真，一次比一次投入，愿意讓老師欣賞你們的朗讀嗎？那好，我洗耳恭聽了，誰先來？想讀哪一句就讀哪一句。

　　（1）“槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”從這句話中你體會到什么？（板書：多）就這一句話，除了讓我們感受到多,還體會到什么?(白)

　　就在春夏之交的五月，竟然有雪花飄落在大地上，一片白茫茫的，到處都是雪。當你仔細再看時，才發現那不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到這一大片的槐花，你想說點什么？

　　能通過朗讀把你的這份驚喜表達出來嗎？ 指名讀。

　　讓我們一起動情地來讀一讀這句話。

　　（2） “有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”這個句子讓你體會到什么？（板書：美。）

　　還有誰也喜歡這個句子的？一起站起來讀出你們對它的喜愛,好嗎?

　　說說看，為什么你們都喜歡讀這個句子？

　　這句話中還有一對反義詞，一組近義詞，請把它們劃出來，再想一想，同樣是槐花，為什么有的像玉雕的圓球，有的卻像維吾爾族姑娘的小辮兒呢？

　　你們看（槐花圖片）：（引讀）有的槐花……，遠看像……，有的槐花……，近看如……

　　這么美妙的文字這么美麗的槐花，想不想讓它永遠留在我們的記憶里？讓我們一起背：——

　　（3） “嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

　　“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜看，它們在說什么呢？“啪啪啪”是什么聲音？孩子們為什么是“跑來”而不用“走來”呢？誰再來讀讀這兩個句子？

　　“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快啊？

　　A、 孩子們是跑來的，腳步聲一定是很快的。

　　B、他們急著采槐花回家，好快點吃上香噴噴的槐花飯。

　　師：美麗芬芳的槐花引來勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們，他們辛勤的勞動換來了甜美的生活，讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這兩個句子吧！

　　師：我真想記下這詩一般的語言，讓我試著背給同學們聽，好嗎？

　　師：我能背，你也一定行！想不想挑戰老師？請勇敢的孩子站起來一起背。

　　（4）“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。”這個句子讓你體會到什么？（板書：香）

　　哪幾個詞是寫“香”的？請你劃出來：香噴噴，清香，醇香，濃香，香氣撲鼻，香海

　　其中有三個詞：清香、醇香、濃香，可以調整它們的順序嗎？那么這三個詞應該怎么讀？（指名讀詞）這后面還有個省略號，表示什么？

　　槐花的香越聞越濃，整個槐鄉到處洋溢著香氣，文中用了一個什么詞來形容？“香海”并不是指真的海，而是指到處都是香味。你還知道哪些類似的詞？（到處都是人：人海，到處都是花：花海，到處都是火：火海，到處都是樹：林海）

　　還有一個字，雖然沒有直接寫槐花的香味，但卻形象地寫出了槐花的香味濃，范圍廣。（浸）課前老師查了字典，“浸”在字典中有兩個意思，（1）泡入水中，有時也有用來比喻進入某種境界或思想活動中，比如：沉浸。（2）液體滲入，比如：汗水浸透衣服。你能告訴我在這篇課文中應選哪個嗎？

　　師：是呀，槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，街道上，院子里，到處飄散著槐花的香味兒，就連家里的飯桌上也有香噴噴的槐花飯，這時候連風里都裹著槐花的香，大人、小孩都浸在香海里，香氣浸入每個人的心田里。五月，真是槐花飄香的季節。同學們，讓我們捧起書，再一次感受槐花的香吧。

　　能背下來嗎？會背的站起來大聲背，不會背的坐在座位上小聲跟著背，萬一忘記了可以翻開書偷偷看一眼。

　　師：有沒有誰特別厲害，能把整個自然段的內容全背下來的？（第一次掌聲，鼓勵他們的自信和勇敢！）我給你們配上音樂好嗎？（第二次掌聲，祝賀他們的成功，同時也表示我們對他們的敬佩！）

　　三、再現品讀第二段。

　　聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉在這一片花海中，沐浴在香海里了。清香、醇香、濃香，使我陶醉，更讓我流連忘返。于是，我遇到了一群槐鄉的孩子，他們會怎么招待遠方的客人呢？

　　1、請大家默讀第二自然段，邊讀邊想象，在你的眼前仿佛出現了一幅幅怎樣的畫面。

　　2、指名說說：你仿佛看到了什么？ 組織交流，朗讀感悟。

　　（1）一位小朋友被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。（說明槐花確實是太香了。）

　　（2）吃槐花飯（槐花不光美、不光香，還能做好吃的槐花飯。）

　　哪個詞最能看出槐花飯好吃？（美美地，這個詞要怎么讀？指名讀。）

　　這么好吃的槐花飯是怎么做，怎么吃的？哪位槐鄉的孩子來介紹一下？槐鄉的孩子多能干啊！）

　　（3）臨走前送槐花干和槐花蜜。（槐鄉的孩子真是——啊，當你走進槐鄉，他們會——————；當你離開槐鄉，他們還會————————。）

　　這樣的孩子你喜歡嗎？讓我們再次走進槐鄉走近槐鄉的孩子，深情地朗讀第二自然段。

　　三、以演助讀第三段。

　　1、如果說剛才我是被花香陶醉得流連忘返，那么現在我可是被熱情好客的槐鄉孩子給留住了。真舍不得走，干脆就留下來做個槐鄉人好了。你們想不想和我一塊兒留下來？好，那咱們就像槐鄉的孩子那樣盡情地享受槐花給我們帶來生活的甜美和樂趣。請放聲地自由朗讀第三自然段。

　　2、課文的哪一段描寫了這幅插圖的內容？

　　3、現在我想請兩位槐鄉的小姑娘和兩位槐鄉的小小子上臺來，學著槐鄉孩子的模樣來打扮自己。不過有個要求，必須記住第三自然段的內容才能表演。你們先準備準備吧。

　　4、老師這里準備了一些道具，可惜我走遍了三明的花店都沒有買到槐花，不然還真想讓同學們感受一下槐花的美槐花的香呢。他們幾位是槐鄉的孩子，你們呢，就是那漫山遍野美麗的槐花，愉快地開放，靜靜地欣賞，好不好？我呢，我做什么？（我給他們配音吧）

　　評價一下，他們表演得怎么樣？（理解：飄、大大咧咧、不時）

　　A． 飄：小姑娘怎么會飄呢？

　　B．大大咧咧：哪個動作最能表現小小子的大大咧咧？

　　5、采訪一下四位：做槐鄉的孩子感覺怎么樣？（板書：快樂 幸福）

　　6、現在，你們知道為什么五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節了嗎？　（因為五月漫山遍野，槐花盛開，百里飄香，芬芳醉人，所以說“五月是飄香的季節”；因為槐花盛開的季節，是孩子們最快樂的時候，他們采槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己，甚至把槐花當零食，邊走邊吃，所以說“五月是槐鄉孩子的季節”。）

　　師：是呀，對槐鄉的孩子來說，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無窮的樂趣！讓我們由衷地贊嘆：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

　　四、布置作業：

　　為了讓更多的人了解槐鄉，喜愛槐鄉，大連、臨邑等地每年都舉辦槐花節，你們看，這是槐花節的一些場景（PP），學完了這篇課文，你們愿意為槐花節貢獻一份自己的力量嗎？那么今天的第一個作業就是：創意設計槐花節。咱們可以：

　　（1）為槐花節形象大使“槐花仙子”設計一套服裝；

　　（2）為槐花節提供一份槐花美食套餐；

　　（3）設計一條槐花節的廣告語：

　　（4）改編歌詞，創作一首《槐鄉歌》。

　　這是老師根據《請到天涯海角來》這首歌改編的歌詞，想不想一起唱唱？

　　請到我們槐鄉來，五月槐花遍地開

　　槐花香呀，槐花美，槐鄉孩子樂開懷

　　只要你到槐鄉來，請你吃頓槐花飯，

　　小姑娘呀，更俊俏，小小子呀，有口福

　　來呀來呀來呀，來呀來呀來呀

　　以上四個，任選一題寫下來，明天語文課上交流。

　　2、練習背誦課文。

　　3、摘抄文中你最喜歡的三個句子，并注明你喜歡的理由。

　　板書： 22、槐鄉五月

　　飄香的季節 多 美 香

　　孩子的季節 快樂 幸福

　　槐鄉五月(第二課時)

　　一、激趣導課（2-3）

　　1、上課之前，咱們來做個文字游戲，好不好？先看老師寫一個字：槐(是昨天學的生字。)

　　2、能給它組個詞嗎？板書：槐鄉

　　3、用上至少兩個帶槐字的詞說話。

　　4、槐鄉的槐花開了，想不想去看看？如果讓你選擇，你會選擇什么季節什么時間到槐鄉？

　　(板書:五月)為什么？

　　師：因為五月槐花開了，所以五月是——槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。一起讀讀這個句子。(pp)（板書：飄香的季節，孩子的季節。）

　　二、精讀賞析第一段。

　　1、為什么這么說呢？讓我們翻開課本第124頁，一起到五月的槐鄉去看一看，聽一聽，聞一聞。大家可以用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段，可以輕聲讀，可以放聲讀，還可以默讀，讀完以后劃出你最喜歡的詞句或最難讀的句子，再反復練讀幾遍。(pp)

　　2、生自由讀第一段。（圈一圈，劃一劃，不動筆墨不讀書，讀書就要留下思考的痕跡。）

　　3、雖然咱們沒有親身到槐鄉，但讀了這段優美的文字卻有一種身臨其境的感覺，咱們這就算是神游槐鄉了吧？來，說說看，槐鄉給你留下什么印象？

　　師：同學們可真會讀書，讀了一遍課文就有這么多印象。如果再讀一次課文，印象一定會更深刻的。請自由地盡情朗讀吧，把你體會到的感覺都讀出來。

　　師：同學們讀得一次比一次認真，一次比一次投入，老師忍不住想欣賞同學們的朗讀了，可以嗎？那我就洗耳恭聽了，誰先來？想讀哪一句就讀哪一句。

　　（1）“槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”從這句話中你體會到什么？（板書：多）

　　從哪些詞中你體會到槐花的多？

　　就在春夏之交的五月，竟然有雪花飄落在大地上，放眼望去，一片白茫茫的，到處都是雪。當你仔細再看時，才發現那不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到這一大片的槐花，你想說點什么？ (PP)

　　能通過朗讀把你這種贊美之情表達出來嗎？ 指名讀。

　　讓我們都到槐鄉去，一起動情地來讀一讀這個句子吧。

　　（2） “有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”這個句子讓你體會到什么？（板書：美。）

　　還有誰也喜歡這個句子的？一起站起來讀出你們對它的喜愛吧！

　　說說看，為什么你們都喜歡讀這個句子？

　　兩種不同的比方寫出了槐花不同形態的美，一種是“抱在一起”的，一種是“一條一條掛滿枝頭”的。（PP）這個“抱”字，讓你想到了什么？

　　師：一個“抱”字不但把槐花寫活了，而且寫出它們緊緊地抱在一起，是多么溫馨的美麗啊！誰再來讀，讀得更美些？

　　無論是遠看槐花，還是近看槐花，槐花總是那樣的美。這么美妙的文字這么美麗的槐花，應該讓它永遠留在我們的記憶里。讓我們一起背：——

　　（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

　　這兩句話很有特點，你看老師把它們這么一排列，就像是——一首詩一樣。（PP）

　　“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜看，它們在說什么呢？

　　“啪啪啪”是什么聲音？孩子們跑來做什么？（板書：采）采花做什么？（做槐花飯） 中午就能吃上香噴噴的槐花飯了。

　　師：美麗芬芳的槐花引來了勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們，他們辛勤的勞動換來了甜美的生活，讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這詩一般的語言吧！

　　（4）“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。”這個句子讓你體會到什么？（板書：香）

　　這個片斷里哪幾個詞是寫“香”的？請你劃出來：香噴噴，清香，醇香，濃香，香氣撲鼻，香海（指名讀。）誰能讀得更香一些？讓我們好像都能聞到那股香味兒。

　　師：我發現你這三個香（PP：清香、醇香、濃香）讀得特別好，再讀一次好嗎？

　　師：能說說你為什么要這樣讀嗎？

　　真會讀書！你體會到了這三個香一個比一個香，一個比一個濃。大家一起來試試吧。（PP）

　　再看后面的省略號（點擊出示……）你想到了什么？

　　越來越香，越來越濃，到處都是香味，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。“浸”是昨天學習的生字，還記得它的意思嗎？（泡）

　　這里是指什么泡在什么地方？（整個槐鄉好像浸泡在香的海洋里了。）

　　是真的海洋嗎？（ “香海”并不是指真的海，而是指到處都是香味。）

　　你還能說出幾個像這樣的“海”嗎？當我們走進槐鄉的時候，看到漫山遍野開滿了美麗的槐花，你想到了什么海？（花海、人海、火海、書海、林海）

　　師：四處的樹，滿眼的花，香氣飄蕩在風中，這真是個飄香的季節啊。讓我們捧起書，再一次感受槐鄉的香吧。

　　能背下來嗎？會背的站起來大聲背，不會背的坐在座位上小聲跟著背，萬一忘記了可以翻開書偷偷看一眼。

　　師：有沒有誰特別厲害，能把整個自然段的內容全背下來的？友情提示（結合板書：這一段以“五月，洋槐開花了”開頭，先寫槐花多，再寫槐花美，最后寫槐花香。）我給你們配上音樂好嗎？

　　聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉在這一片花海中，沐浴在香海里了。同學們,現在你們知道：為什么說五月是槐花飄香的季節了嗎?

　　指名交流。（漫山遍野，槐花盛開，千姿百態，百里飄香，芬芳醉人）（板書：景美）

　　三、再現品讀第二三段。

　　那么,為什么說五月是槐鄉孩子的季節呢? 讓我們再次走進槐鄉,走進槐鄉孩子的生活，像槐鄉的孩子那樣盡情地享受五月的槐花帶給我們生活的甜美和樂趣吧。請同學們盡情地讀一讀第2、3自然段，讀完再翻回124頁看看這幅插圖（PP），和同桌交流一下你感受到了什么？

　　學生自由讀第2、3自然段。

　　指名交流：你感受到了什么？（快樂、熱情好客、花香）

　　（1）一位小朋友被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。（說明槐花確實是太香了。）

　　（2）吃槐花飯：哪個詞最能看出槐花飯好吃？（美美地，這個詞要怎么讀？指名讀。）

　　（3）送槐花干和槐花蜜。（板書：送）

　　（槐鄉的孩子真是——啊，當你走進槐鄉，他們會——————；當你離開槐鄉，他們還會————————。）如果你是槐鄉孩子，你快樂嗎？為什么？（把好東西和別人分享，你會得到雙倍的快樂。）

　　（4）小姑娘變得更俊俏了（板書：扮）女同學，讓我們像槐鄉的小姑娘那樣，用槐花把自己裝扮得更美。來，捧起書本一起讀。（女生齊讀第二句 。） 咦，小姑娘怎么會飄呢？

　　小女生變得更美了，那小男生呢？男同學們，讓我們像槐鄉的小小子那樣，到槐樹下大飽口福去吧，一起讀。（男生讀第三句）

　　（PP）小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里放上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。

　　齊讀句子，辨析“塞”和“放”。（塞是胡亂，隨隨便便地隨手一放；而放是很小心的。從這個詞中可以看出小小子大大咧咧，無拘無束的樣子。）

　　師：同學們，再讀2、3自然段，你一定會愛上這群熱情好客、天真活潑的槐鄉孩子的。翻開書125頁，齊讀2、3兩段。

　　從剛才讀的這兩個自然段，我們可以感受到五月是誰的季節？（槐鄉孩子）

　　為什么說是槐鄉孩子的季節呢？（結合板書，指名交流：因為槐花盛開的季節，是孩子們最快樂的時候，他們采槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己，甚至把槐花當零食，邊走邊吃，所以說“五月是槐鄉孩子的季節”。）

　　師：是呀，對槐鄉的孩子來說，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無窮的樂趣！（板書：人樂）

　　讓我們由衷地贊嘆：（PP）五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

　　師：上個星期，你們學了《請到天涯海角來》這首歌，老師把它的歌詞改了改，變成一首《槐鄉歌》，讓我們唱起來，在歌聲中體會槐鄉孩子的快樂吧！放松一點，可以拍手唱，可以表演唱，可以站起來，也可以坐著唱。（PP）

　　請到我們槐鄉來，五月槐花遍地開

　　槐花香呀，槐花美，槐鄉孩子樂開懷

　　只要你到槐鄉來，請你吃頓槐花飯，

　　小姑娘呀，更俊俏，小小子呀，有口福

　　來呀來呀來呀，來呀來呀來呀

　　四、布置作業：

　　為了讓更多的人了解槐鄉，喜愛槐鄉，大連、臨邑等地每年都舉辦槐花節，你們看，這是槐花節的一些場景（PP），學完了這篇課文，你們愿意為槐花節貢獻一份自己的力量嗎？說說看，你想做什么？

　　你怎么想的就怎么做，老師祝愿你們大家心想事成！今天的第一個作業就是：（PP）

　　1、創意設計槐花節。

　　2、練習背誦課文。

　　3、摘抄文中你最喜歡的三個句子。

　　板書： 槐鄉五月 飄香的季節 多 白 美 香 （景美）

　　孩子的季節 采 吃 送 扮 (人樂)