教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P.28例3。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的方法。

　　2、發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和積極的數(shù)學(xué)情感。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、表達(dá)、計(jì)算、思維等數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：計(jì)算方法的探索和實(shí)踐能力的提高。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件（張旭智）

　　教學(xué)過程：

　　一、自主探索，理解感悟

　　1、直觀觀察：（投影出示生活例題）

　　車上原有67人，下車25人，又上車28人。

　　師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，看完后要用自己的話講一講，你看到了什么？

　　2、描述理解：你看到了什么？先請(qǐng)個(gè)人說，再同桌兩個(gè)互相說，從而在說的過程中理解題意。

　　3、估測(cè)計(jì)算：請(qǐng)估計(jì)一下，現(xiàn)在車上的人比67多還是比67少？那要求現(xiàn)在車上有多少人？你能準(zhǔn)確計(jì)算出來嗎？能不能結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)試著來計(jì)算一下？（一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上）

　　4、展示比較：誰愿意把自己的做法到前面來展示并說給大家聽一聽？（請(qǐng)列出不同豎式的同學(xué)分別展示并跟大家交流做法）

　　師：剛才幾個(gè)同學(xué)列出了不同的豎式，解決了這個(gè)問題，咱們一起看一下電腦里的做法。（課件演示）

　　67-25+28=70（人）

　　67    42          67

　　-25   +28   或    -25

　　42    70          42

　　+28

　　70

　　師：請(qǐng)比較一下這兩種方法，你覺得哪種方法簡(jiǎn)單一些？當(dāng)然可以選你自己喜歡的方法來做。（從中讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟和體會(huì)百以內(nèi)加減混合不同的計(jì)算方法及最簡(jiǎn)思想）

　　4、小結(jié)提升：

　　師：短短的時(shí)間，大家通過自己的努力用不同的方法解決了這個(gè)實(shí)際的例題，建議為自己的努力而鼓掌！

　　5、練習(xí)掌握：

　　出示56+34-20 =     78-24+39=

　　師：請(qǐng)用自己喜歡方法計(jì)算，比比誰做得又快又好。（訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生針對(duì)課件出示的兩種不同算法，自己加以訂正，并從中領(lǐng)會(huì)需要改進(jìn)之處。）

　　6、課題總結(jié)：今天我們學(xué)的知識(shí)與前面的連加連減有什么不同？（出示課題）加減混合，更要細(xì)心來做，要看清運(yùn)算符號(hào)細(xì)心計(jì)算才會(huì)做得準(zhǔn)確。

　　三、鞏固練習(xí)，拓展提高

　　1、實(shí)際應(yīng)用：二（1）班共31人，下課了，走出教室15人，又進(jìn)來7人，現(xiàn)在教室里有多少人？

　　先讓學(xué)生多種形式讀題，明確題意，然后列式，自己計(jì)算，再與電腦的正確答案做一比較。

　　2、生活中還有哪些事情要用今天的知識(shí)來解決？把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽。

　　3、課本P.29第5題，P.30第7、8題。

　　四、課堂總結(jié)，評(píng)價(jià)提升

　　今天你學(xué)到了什么？

　　五、作業(yè)

　　課本中練習(xí)五的剩余練習(xí)題。

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