教學內容：

　　人教版四年級下冊第一單元例1至例3。

　　教學目標：

　　1、通過對具體問題的解決，使學生感悟運算順序規定的必要性。

　　2、使學生掌握四則運算的運算順序，能夠正確地進行混合運算，為進一步學習代數運算做好準備。

　　3、使學生掌握解決實際問題的策略和方法，培養學生列綜合算式解決實際問題的能力，為以后列方程解應用題打下基礎。

　　教學重點：

　　引導學生發現并總結概括出混合運算的運算順序。

　　教學難點：

　　幫助學生通過解決具體情景感悟運算順序規定的必要性。

　　教學過程：

　　一、同級運算

　　1、這是新開業的星星游樂場，根據他們老總介紹前三天接待游玩的人數是這樣的：

　　第一天第二天第三天

　　300人350人310人

　　請問三天共接待多少人？

　　師：說說你是怎么思考的？

　　2、開業前三天共接待960人，照這樣計算，6天預計接待多少人？

　　（1）獨立思考解決。

　　（2）和同桌交流你的想法。

　　（3）集體交流。

　　板書：960÷3×6       6÷3×960         960×（6÷3）

　　=320×6          =2×960           =960×2

　　=1920（人）      =1920（人）       =1920（人）

　　（4）歸納整理：這些算式對嗎？它們分別是先求什么？

　　3、為了更清楚地了解游客情況，他們老總特地對第六天的游客情況進行了統計：

　　第六天游客情況統計

　　上午 9：00來了 152人

　　中午12：00走了 30人

　　下午1：00來了 190人

　　下午5：00關門

　　師：下午3：00游樂場上有多少人？

　　師：你還能提出什么數學問題？

　　二、兩級運算

　　1、這是游樂園的票價：成人票60元，兒童票半價。

　　金老師和沈老師一起去游樂園，付給售票員200元買兩張票，應找回多少錢？

　　生：200－60×2=200-120=80（元）

　　板書：200－60×2

　　=200-120

　　=80（元）

　　師：你覺得應該先求什么？再求什么？

　　2、總結運算順序：

　　師：計算這些算式時，你有什么要提醒大家的？

　　3、口算：

　　56－26－15=    3×7×10=    （24－14）÷2=    45－（23＋7）=

　　12×3÷9=      25+5－12=     5×(22－12)=      60÷2×50=

　　4、拓展延伸：

　　師：如果你和你的家人一起去，一共花多少錢呢？

　　（1）生列式計算。

　　（2）小組交流。

　　（3）集體交流。

　　三、全課總結