【教學目標】

　　能抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的

　　有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段

　　通過學習使學生了解海底景色奇異,物產豐富,體會作者的喜愛之情,產生探索大自然奧秘的興趣

　　【教學內容及重點,難點分析】

　　一),教學內容分析

　　《海底世界》是義務教育課程北師大版三年級上冊第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主題課文.這篇課文生動具體地介紹了海底世界的景色奇異和物產豐富,抒發了作者對海底世界的贊美之情

　　二),教學重點

　　課文的第二部分(特別是3,4自然段),了解海底世界奇異的景色和 豐富的物產

　　三),教學難點

　　第4自然段,找出重點句,并體會這段話是怎樣寫具體的

　　【教學對象分析】

　　對于三年級的學生來說,大部分學生對海洋中的魚類都會有所了解,但由于年齡及知識面的關系,海底世界對于學生來說,基本是一個陌生的世界,特別是對海底動物發出的聲音及海底的豐富礦產更是知之甚少.為此,要讓學生切身感受到海底世界的神奇美麗,在教學時,可以借助多媒體課件的直觀,形象性,創設情境,激發學生的學習興趣,引導學生探究海底世界的景色奇異,物產豐富

　　【教學策略】

　　充分借助計算機輔助教學的優勢來輔助教學,通過計算機的多功能作用,把奇妙的海底世界的光,色,聲再現,使學生樂學,愛學,進而突破教學重點,難點

　　優化課堂結構,以學生提出問題,主動探究問題為主,使學生在探究問題中理解掌握"海底世界真是景色奇異,物產豐富的世界

　　設計多種形式的讀,并配以音樂,使學生在教師創設的優美的意境中美文美讀,感受海底世界的美

　　【教學媒體設計】

　　海底錄像

　　綜合字理識字幻燈片

　　海底動物發出的各種聲音錄音

　　朗讀配樂

　　教學過程

　　一,學生課前預習提綱

　　朗讀課文,想一想你能用什么方法記住課文中的生字

　　思考:海底是一個怎樣的世界

　　重點讀一讀第四自然段,完成下面思考題

　　完成下面表格

　　動物

　　活動方法

　　例: 海參

　　伸縮爬行

　　……

　　……

　　查一查資料,看看海底動物還有哪些活動方法

　　二,創設情境,引入課題

　　啟發學生說一說大海給自己的印象

　　師:同學們見過大海嗎 能說說大海給你們的印象嗎

　　學生說

　　師:好,就讓我們戴上潛水鏡,穿上潛水員的衣服一起到海底世界去旅游吧

　　師:到海底世界去旅游,你最想了解什么

　　學生說

　　學生觀看海底景色錄象并說一說觀看后的體會

　　三,檢查預習提綱一(課件:結合字理識字幻燈片

　　老師:課前老師布置同學們預習了課文,下面我們一起來檢查生字(出示課件

　　學生看屏幕上的字,以不同的方式認讀.(小組讀,男生讀,女生讀,指名讀,說說自己是怎么記住的

　　設計意圖:培養學生學會學習

　　設計意圖:培養學生學會把握文章的主要內容

　　設計意圖:培養學生對文本閱讀的歸納整理能力,弄清句與句的緊密關系以及學會分析句子邏輯,爭取能運用到寫作中去

　　設計意圖:《語文課程標準》指出:要為解決問題去搜集信息和整理資料

　　設計意圖:喚起學生已有的生活體驗,激發學生的學習欲望,把學生帶入學習的情境中去

　　多媒體運用意圖:通過錄像展示海底世界的奇異景色,使學生產生身臨其境之感,既加深了對海底世界的了解,又激發了學生學習課文,積累語言的興趣.學生置身于這樣一個特定的環境中,對具體情景的體驗,感悟更深,認知和情感發展更協調

　　設計意圖:創設情境,喚起學生的學習情感

　　多媒體運用分析:多音字:"參"的記憶主要通過象形字來了解."峽谷"用會意字了解.這些生字的教學直觀,形象,加深了學生的第一印象

　　設計意圖:通過觀看幻燈片,學生口頭造句,老師描述等多種方式,讓學生自主的去感受,體驗詞語的魅力,培養學生逐步學會以語言文字為依托,分析語言現象,在字,詞,句,篇的聯系中揣摩語言文字的內涵,體會文章內在的思想感情

　　四,課文學習,實施問題教學

　　教師配樂范讀課文后檢查預習提綱二

　　研讀課文(學生喜歡哪部分教師就相應先教學哪部分

　　一)學習景色奇異部分

　　學習第二自然段

　　自由朗讀課文第二自然段,把你喜歡的句子劃出來多讀幾遍,想一想你能提出什么問題

　　預設學生提出的問題

　　海底是不是完全黑暗

　　深水魚為什么會發光

　　這些深水魚還會發出哪些光亮呢

　　師生合作探究解決問題

　　學習第三自然段

　　①,同桌對讀,想想同桌讀的和你的理解一樣嗎

　　②,檢查朗讀,說一說為什么要這樣讀 (理解詞語"竊竊私語

　　③,師生合作朗讀這一自然段

　　④,海底動物發出的聲音是不是只有這幾種呢 (課件出示聲音,學生聽

　　⑤,你想象海底動物還會發出什么聲音 你能用上"有的……有的……還有的……"說一句話嗎

　　課件演示

　　二),學習物產豐富部分

　　自由朗讀第四自然段

　　檢查預習提綱3并結合課件演示

　　你還知道其他動物的活動方法嗎

　　教師小結

　　學生自學五,六自然段

　　學生說一說自己的學習收獲

　　五,學完課文后,你還有什么問題嗎

　　六,簡結轉新

　　學完課文后,你想對大海說些什么

　　學生選擇自己喜歡的自然段,配樂朗讀.(音樂課件

　　七,課后作業

　　搜集有關海洋的圖片或實物,寫一段說明文字

　　讀一讀《海底漫步》.(音樂課件

　　板書設計

　　海底世界

　　波濤澎湃 寧靜

　　景色奇異 黑暗 光點閃爍

　　動物竊竊私語

　　動物種類多

　　物產豐富 植物多

　　礦產豐富

　　教學流程圖

　　多媒體導入,激發學生興趣——→結合聲象效果,學習海底世界的景色奇異,物產豐富——→總結課文,配樂練習朗讀和背誦喜歡的自然段

　　設計意圖:遵循"學生是學習活動的主體"這一原則.在閱讀教學中采用探究式學習方式,倡導學生學習過程的開放.突破傳統的限制,立足于學生的全面發展,為學生創設探究的背景,激發學生探究的興趣,積極培養學生的學習能力和創新精神

　　設計意圖:《語文課程標準指出:學生是學習和發展的主體,教師有意識地引導學生主動探究學習,有利于轉變學生的學習方式

　　設計意圖:采用讓學生與自己的同桌配合表演的方法,讓學生體會詞語的意思,再結合書中的句子指導學生在讀中進一步感悟

　　多媒體運用意圖:學生對海底動物發出的竊竊私語聲是一個難點,為此,課件設計的數十種聲音能喚起學生的生活體驗,使學生的思維得以發散,為下一個環節用"有的……有的……還有的……"口頭造句做準備

　　設計意圖:教學不應只拘泥于教材,要將教材適當拓展,延伸,以引導學生的想象力,思維力向更深的層面發展

　　設計意圖:給學生提供一個文本對話的平臺,將課堂學習向課外延伸,進一步提升課文的內涵

　　學生在優美的音樂的意境中美美地朗讀自己喜歡的段落,進一步加深對課文的理解,激發學生探索大自然奧妙的興趣,學生的感情在朗讀中進一步升華

　　培養學生搜集整理資料的能力,并通過閱讀拓展,進一步加深學生對海底世界的認識