教學目標

　　1．通過直觀演示、實物、圖形、觀察、操作等方法，使學生初步認識幾分之幾．

　　2．能正確讀寫比較簡單的分數，并理解它們的含義．

　　3．使學生對分數的含義有比較完整的認識，培養學生的邏輯思維能力．

　　教學重點

　　在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，對分數的含義有比較完整的認識．

　　教學難點

　　使學生對分數的含義有比較完整的認識．

　　教學過程

　　一、鋪墊孕伏

　　1．回憶舊知，為學習新知識做好鋪墊．

　　出示： ，

　　提問：在這個分數中，“8”表示什么？“1”表示什么？ 表示什么？ 表示什么？

　　2．填空：

　　第一份是它的（ ），第七份是它的（ ），每一份都是它的（ ），共有（ ）個 ．

　　3．出示下圖

　　二、探究新知

　　1．談話導入

　　這個圖的陰影部分，用分數表示該是多少呢？這就是我們今天要學習的新知識．

　　（板書課題：幾分之幾）

　　2．教學例7：認識

　　（l）教師提問：

　　a、【出示圖片“例7-1”】一份是這個圓的多少？ （ ）

　　b、【出示圖片“例7-2”】陰影部分占這個圓的幾份？（3份）

　　c、是幾個 ？（3個 ）

　　d、也就是這個圓的幾分之幾？（四分之三）

　　e、四分之三該怎么寫呢？

　　因為還是把一個圓平均分成了4份，所以分母用4表示；因為以前表示有這樣的一份，分子寫成1，現在有這樣的三份，所以分子寫成3．

　　窗體底部

　　（板書： ）

　　（2）指導讀

　　（板書：讀作：四分之三）

　　（3）練習鞏固

　　①每人拿出一張長方形的紙，折出它的 ，涂上顏色，并標出 ．

　　②判斷圖中的陰影部分能否用 表示，為什么？

　　3．學生自學例8．

　　（l）每人拿出一張長方形的紙，把它平均分成5份，

　　思考：l份是它的幾分之幾？

　　同樣的2份是它的幾份之幾？

　　這樣的4份又是它的幾份之幾？

　　把一個圓平均分成5份，1份是它的 ，這樣的2份是它的 ，這樣的4份是它的 ．

　　（2）指導看書，填空

　　教師板書：

　　4．教學例9．

　　（1）自學例9有關內容，并把空填上（獨立完成）

　　教師提問：

　　a、通過學習例9，你知道了什么？（把一條線段平均分成6份，一份是它的 ，5份是5個 ，就是它的六分之五，寫作 ．）

　　b、 里面有幾個 ？

　　板書：

　　5．練習鞏固．

　　選出合適的分數來表示各圖中的涂色部分．

　　6．小結歸納，得出結論．

　　（1）小結

　　今天我們學習的 、 、 、 這樣的數，也都叫分數．那么今天學的分數與前兩節學的分數有什么相同點和不同點？

　　相同點：都是把一個物體平均分成幾份；

　　不同點：前兩節我們學的是分子是1的分數，今天我們的是分子是幾．

　　（2）那么哪些數可以用分數表示？誰能用簡單的一句話來概括一下呢？

　　把1個整體平均分成若干份，這份的1份或幾份都可以用分數表示．

　　三、鞏固練習

　　1．讀出下面各分數．

　　2．寫出下面各分數．

　　七分之二 十分之五 十二分之七

　　3．用分數表示下面各圖的涂色部分．

　　4．判斷：

　　（l）4個 是 ．（ ）

　　（2）分母是比分子是7，這個分數是 ．（ ）．

　　（3）把一個長方形分成7份，表示其中3份的數是 ．（ ）

　　（4） 中包含著11個 ．（ ）

　　（5）一塊蛋糕平均切成8塊，小紅吃了3塊，小紅吃了這塊蛋糕的 （ ）

　　四、課堂總結

　　今天我們學習了哪些知識？“幾分之幾”和“幾分之一”的主要區別是什么？

　　五、課后作業

　　1．在每個圖里的適當部分涂上顏色表示它下面的分數．

　　2．用分數表示下面每個圖里的涂色部分．

　　3．看圖中的涂色部分，在（）里填上適當的數．