24.寓言?xún)蓜t

　　[教學(xué)要求]

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解課文中的詞語(yǔ)的意思。

　　3.結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得做事要腳踏實(shí)地、不急于求成以及雙方為了一點(diǎn)利益互不相讓?zhuān)�可能�?huì)導(dǎo)致兩敗俱傷的道理。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　    理解寓言?xún)?nèi)容，體會(huì)寓意。

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)要求]

　　1.能正確、流利地《揠苗助長(zhǎng)》。

　　2.學(xué)會(huì)本寓言中的生字，理解課文中的詞語(yǔ)的意思。

　　3.結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得做事要腳踏實(shí)地、不急于求成的道理。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　    生字卡片

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入

　　1.師：今天老師和同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)兩則語(yǔ)言。（板書(shū)課題）

　　2.問(wèn)：你們知道什么是寓言嗎？

　　3.師解釋寓言：寓言是用虛構(gòu)、簡(jiǎn)短的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思。

　　4.引導(dǎo)：這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則：（板書(shū)：揠苗助長(zhǎng)）

　　講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。

　　二、學(xué)習(xí)寓言及生字

　　1.講述學(xué)習(xí)方法：這是我們第一次學(xué)習(xí)寓言故事。怎樣才能學(xué)會(huì)、學(xué)懂呢？我們可以按照：理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　2.教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想這個(gè)寓言給我們講述了一個(gè)怎樣的故事。

　　3.要求學(xué)生用簡(jiǎn)短的話概述故事。

　　4.生字檢查。

　　三、學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》

　　1.過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)寓言的內(nèi)容有了初步的了解，下面老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)上半則寓言：

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們想想，那個(gè)農(nóng)夫“揠苗助長(zhǎng)”的原因是什么？理解“巴望”一詞的含義。

　　（3）從第一小節(jié)的哪些地方可以看出農(nóng)夫巴望禾苗長(zhǎng)得快些？

　　（4）禾苗實(shí)際上是怎樣長(zhǎng)的，那個(gè)人又希望禾苗怎樣長(zhǎng)呢？

　　3.過(guò)渡：他想出辦法來(lái)了嗎？他是怎么做的，結(jié)果怎樣？

　　4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)下半則寓言：

　　（1）指名朗讀，邊聽(tīng)邊想農(nóng)夫的做法是什么？

　　（2）提問(wèn)：他的做法是什么？（板書(shū)：拔高禾苗）

　　（3）他從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。理解“筋疲力盡”。

　　（4）他這樣做的結(jié)果是什么？（板書(shū)：禾苗枯死）

　　5.揭示寓意：

　　（1）提問(wèn)：這個(gè)人費(fèi)了那么大的力氣，禾苗怎么反而都枯死了呢？

　　（2）引導(dǎo)：同學(xué)們知道，禾苗的生長(zhǎng)是有一個(gè)過(guò)程的，不是用力拔就可以長(zhǎng)得快的。

　　（3）農(nóng)夫“揠苗助長(zhǎng)”的做法錯(cuò)在哪里？（板書(shū)：違反事物的發(fā)展規(guī)律）

　　（4）僅僅是禾苗生長(zhǎng)的客觀規(guī)律不能違背嗎？

　　6.指導(dǎo)朗讀課文，引導(dǎo)背誦。

　　7.學(xué)習(xí)生字：

　　（1）請(qǐng)同學(xué)讀生字。

　　（2）記憶字型，分析難寫(xiě)字

　　（3）師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空

　　（4）描紅

　　四、作業(yè)

　　1.讀好寓言，體會(huì)寓意

　　2.預(yù)習(xí)《鷸蚌相爭(zhēng)》

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)要求]

　　1.能正確、流利地朗讀《鷸蚌相爭(zhēng)》。

　　2.學(xué)會(huì)本寓言的生字，理解課文中的詞語(yǔ)的意思。

　　3.結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得雙方為了一點(diǎn)利益互不相讓?zhuān)�可能�?huì)導(dǎo)致兩敗俱傷的道理。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　    課文插圖

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.指名說(shuō)說(shuō)《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事以及它的寓意。

　　2.今天我們學(xué)習(xí)第二則寓言《鷸蚌相爭(zhēng)》（板書(shū)課題）

　　二、學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭(zhēng)》

　　1.自己試讀課文，出示要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　（2）不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解。

　　（3）想想看這則故事講了什么？

　　2. 指名讀課文，師相機(jī)正音。

　　3.自由朗讀課文。

　　4.生通過(guò)自讀，理解題目中的鷸蚌相爭(zhēng)的意思。

　　5.指名說(shuō)，教師板書(shū)詞語(yǔ)。

　　6.同桌相互討論已理解的詞語(yǔ)，找出不懂得詞語(yǔ)。

　　三、精讀課文

　　1. 提問(wèn)：1. 鷸和蚌在爭(zhēng)斗時(shí)都說(shuō)了些什么？

　　找出有關(guān)句子，讀一讀。

　　2. 指名讀鷸蚌相爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言。重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　（1）鷸生氣了，說(shuō)：“今天不下雨，明天不下雨，你這蚌就要活活干死！”：讀出鷸“生氣”的語(yǔ)氣。

　　（2）蚌毫不示弱，說(shuō)：“今天不放開(kāi)你，明天不放開(kāi)你，你這鷸就要活活的餓死！”：3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“毫不示弱”的不同感受，讀出不同的語(yǔ)氣。

　　  指名讀，男女生對(duì)話讀，師生分角色讀。

　　4.兩人一組做動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“互不相讓”。板書(shū)：互不相讓

　　5.想一想：鷸和蚌這樣“互不相讓”，最終會(huì)有怎樣的結(jié)果？ 

　　6.引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，并適當(dāng)展開(kāi)想像。

　　7.提問(wèn)：鷸和蚌為什么會(huì)一起被漁夫捉去了？

　　8.回顧歷史故事。

　　    當(dāng)年，蘇代就是給趙王講了這個(gè)《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事，如果你是趙王，聽(tīng)了這個(gè)故事，你會(huì)怎樣想呢？

　　9.體會(huì)寓言的魅力。

　　10.板書(shū)： 寓言

　　11.你還聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些寓言故事？（生舉例）

　　四、創(chuàng)編故事

　　1.出示圖：許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了。這次，他們之間又會(huì)發(fā)生什么新的故事呢？（續(xù)編故事：）

　　2.年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了……

　　五、作業(yè)

　　1.把自己新編的故事寫(xiě)下來(lái)。

　　2.再去搜集一些其他的寓言故事，讀一讀，體會(huì)它蘊(yùn)含的道理。