教學目標：

　　　1. 會認11 個生字和1 個多音字, 會寫8 個字。

　　　2. 自主積累4 個以上詞語。

　　　3. 有感情地朗讀課文。

　　　4. 了解課文內容, 能講述這個成語故事, 知道與人相處時要懂得退讓。

　　教學重點：

　　　1. 會認11 個生字和1 個多音字, 會寫8 個字。

　　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文, 能講述這個成語故事。

　　教學難點：

　　　感悟課文內容, 知道與人相處時要懂得退讓。

　　教學準備：

　　　多媒體課件; 生字、詞語卡片。

　　教學時數：

　　　2 課時。

　　教學過程：

　　　　　　　　　 　　　　　　　第一課時

　　一、情境導入。

　　　1. 同學們, 讓我們一起看一段動畫片。( 課件出示《鵲蚌相爭》的動畫片, 學生觀看。)

　　　2. 學生思考: 看了這段動畫你知道了什么? 有什么問題? 還想知道些什么?

　　　3. 板書課題。

　　二、初讀課文, 學習生字。

　　　1. 自由輕讀課文, 邊讀邊標出自然段, 標畫出課文中的生字, 自學生字。

　　　2. 出示會認字字卡, 指名認讀。組詞。

　　　3. 同桌討論怎樣記住這些生字。用開火車的方式讀生字。

　　　4. 指名分自然段朗讀課文, 學生評價。

　　三、精讀課文。

　　　1. 讀讀課文, 你認為哪些自然段講了鵲蚌相爭這個故事?(3-6 自然段)

　　　2. 精讀3-6 自然段。

　　　　(1) 自己讀一讀這個故事, 認為有意思的地方畫上“一”, 不理解的詞句旁畫個“？”。

　　　　(2) 學生匯報。

　　　　(3) 故事發生的原因是什么?

　　　　(4) 學習第三自然段。

　　　　�、僦该�朗讀第三自然段。

　　　　　②請同學們默讀這一自然段, 想想這一個自然段講的是關于誰的故事?這一段有很多表示動作的詞語,你能把它們找出來并配上相應的動作嗎?

　　　　�、蹖W生匯報。

　　　　　④老師指導朗讀。

　　　　(5) 學生自主學習4-6 自然段。

　　　　　　課件出示學習要求:

　　　　　①請同學們找出寫鵲和蚌爭論的自然段, 同桌分角色朗讀, 并評一評同桌讀得怎么樣? 練一練爭取讓自己讀得更好。

　　　　�、谧约鹤x讀第4-6 自然段, 想想還有什么不理解的詞語或不懂的地方, 同桌討論討論, 還是弄不懂就作個記號,待會兒提出來, 大家解決。( 理解: 擺脫、毫不示弱、相持不下、毫不費力等。)

　　　　(6) 學生匯報。

　　　　(7) 齊讀第3-6 自然段。

　　　　(8) 試試看, 自己能繪聲繪色地把《鵲蚌相爭》講給大家昕嗎?

　　　3. 同學們, 你們知道嗎, 其實這篇課文還藏著一個故事, 聰明的孩子們快找一找吧！(1 、2 、7 、8 自然段)

　　　4. 請想讀的同學自由地讀讀第1 、2 、7 、8 自然段, 想想故事里都講了什么? 比比誰說得最棒!

　　　5. 你知道蘇代為什么要對趙王講這個故事嗎?

　　四、拓展延伸, 聯系實際。

　　　1. 自由讀讀全文, 讀了這個故事, 你知道了些什么?

　　　2. 聯系生活實際說說, 在生活中你見過類似鵲蚌相爭的事情嗎?