教學目標：

　　1．通過分析"奧運"信息，綜合運用所學知識和方法，解決有關的數學問題。

　　2．通過解決體育賽場上的有關問題，體會數學和體育之間的聯系，進一步體會數學的應用價值。

　　教學重難點：

　　1．熟練運用小數加減法，解決實際問題。

　　2．經歷體育中的數學，感受生活與數學的密切關系。

　　教材分析：

　　教創設了"激情奧運"的情境，不僅使學生能綜合的運用小數運算、觀察物體等知識解決實際問題，也使學生體會到了數學的應用價值，并激發了學生的學習興趣。

　　教學設計：

　　一、師生交流，情境引入

　　師：同學們，你們知道2008年奧運會在哪個城市舉行嗎？

　　生：知道，在我們國家的首都北京。

　　師：對，這是屬于我們全體中國人的驕傲。在2004年的雅典奧運會上我們國家也取得了令人驕傲的好成績，體育健兒們為國家贏得了榮譽。

　　課件顯示2004年奧運會金牌榜和我國體育健兒的風采。

　　師：大家觀察，你能從這張表中得到什么信息？

　　.......

　　二、射擊比賽中的數學問題

　　1．初步交流。

　　師：雅典奧運會第一個比賽項目是射擊，我國運動員杜麗獲得可冠軍，為我國贏得了第一枚金牌。

　　師：這一塊金牌來之不易，相當的驚險，在打完第七槍時杜麗還落后第一名1.4環。我們來看最后三槍的成績。

　　課件出示射擊比賽的情況。

　　師生交流比賽情況。

　　2．計算。

　　師：我們是贏了，贏了多少呢，我也覺得有必要算一下。

　�。�隨機選三名同學板演，其他同學在練習本上完成）

　　3．反饋評價。

　　4．評價記錄。

　　5．誰拍的照片：

　　師：杜麗以0.5環的優勢獲得了金牌，為我國贏得了第一枚金牌。由于她的出色表現，記者紛紛為她拍照，你能看出下面四幅照片分別是哪位記者拍攝的嗎？

　　（1）小組之間討論。

　�。�2）隨機選一名同學談談自己的解決方法。

　　（3）安排五名同學分別扮演杜麗和記者，進行表演。

　　（4）評價交流，記錄成績。

　　三、男子110米欄中的數學問題。

　　師：在這屆奧運會中，最受關注的運動員是劉翔，他贏得了男子110米欄的冠軍。

　　課件顯示前三名的成績。

　　1．初步交流。

　　師：這是110米欄的決賽成績，從這張圖表中大家能了解到什么信息？

　　生：......

　　師：我們可以看出他們之間相差了一定的時間，那我們能算出分別差了多少嗎？

　　2．學生獨立計算。

　　3、將比賽所用的時間從小到大排列。

　　4．哪一張是劉翔沖刺時的照片：

　　師：一位攝影記者記錄下了沖刺的精彩瞬間，你能分析一下哪一張圖片是劉翔沖刺時的照片嗎？

　�。�1）小組討論。

　�。�2）隨機提問反饋。

　　5．跨欄間的距離。

　　師：在110米欄的塞道上也有很多數學問題。

　　課件展示110米欄的示意圖。

　　師：中間這幾段的距離一樣長，長度是多少呢？

　�。�1）獨立嘗試。

　　（2）隨機抽查反饋。

　�。�3）評價交流，記錄成績。