教學目標：

　　1．結合具體情境，體會小數除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。

　　2．利用生活經驗和已有知識，經歷探索小數除以整數計算方法的過程，發展推理能力。

　　3．正確掌握小數除以整數的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的問題。

　　教學重點：

　　1．進一步體會除法的意義。

　　2．經歷探索小數除以整數計算方法的過程，發展推理能力。

　　3．正確掌握小數除以整數的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的問題。

　　教學難點：

　　正確掌握小數除以整數的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的問題。

　　教學方法：

　　講練結合法。

　　教學準備：

　　圖片，投影儀，紙卡。

　　教學設計：

　　一、創設情境：

　　教師出示圖片：比較哪個商店的牛奶便宜？

　　1．引入小數除法，使學生體會到數學與日常生活的密切關系。

　　2．先讓學生獨立看懂圖的意思，引導學生自己提出問題、列出算式。

　　二、自主探究，解決問題

　　教師組織學生自主探索怎樣求出11.5÷5和12.9÷6的得數。

　　學生可能從不同角度想出很多方法，通過交流和比較，使學生體會到只要商的小數點和被除數的小數點對齊就可以了。

　　指名匯報。

　　（1）估算。

　　（2）積的小數位數是一位小數（ ）×2=11.5

　　（3）元轉為角化整數乘法。

　　（4）商不變的規律。

　　討論：問題一：小數點的位置怎么辦？

　　問題二：除不盡怎么辦？

　　總結：只要商的小數點與被除數的小數點對齊就行了；除到小數部分還有余數，引導學生可以在余數的末尾添0再繼續除。。

　　教師根據學生匯報板書：11.5元=115角

　　小結：

　　教師引導學生說一說計算小數除以整數時要注意什么。

　　三、鞏固與應用：

　　第1題：注意商中間有0；

　　第2題：要注意除到小數部分有余數，補0后再繼續除；

　　補充習題：13.8÷15被除數的整數部分比除數小，商的整數部分要寫0占位。

　　四、總結。

　　根據學生的練習情況教師進行總結。