教學目標：

　　1.知識與技能：結合具體情境，探索連減的具體方法，并能正確地進行計算。運用連減的有關知識，解決一些簡單的實際問題。

　　2.過程與方法：在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。結合"運白菜"的情境，發展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。滲透簡算、估算意識，提高計算技能。

　　3.情感態度價值觀：在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。培養學生數學學習的興趣和熱情。

　　教學過程：

　　一、根據信息，提出問題

　　師：小朋友，今天我給大家帶來了3條數學信息，自己讀一讀。

　　（1）白菜地共有白菜850棵。

　　（2）第一次運走245棵。

　　（3）第二次運走255棵。

　　生讀。

　　師：根據這3條信息你能提出什么數學問題呢？

　　生1：還剩多少棵白菜？

　　師貼出問題。

　　師：你們能把信息和問題連起來說一次嗎？試試看。

　　生說。

　　師：我們一起來讀一讀。

　　二、主動探索，解決問題

　　師：要求還剩多少棵白菜，能一步解答嗎？那怎么辦呢？你能獨立列式并解答出來嗎？

　　生獨立完成。

　　師生交流分析并板書（板書成兩類）:

　　師：誰來說說你的方法？你是怎么想的？

　　（1）850-245-255 （2）850-255-245           （5）850-（245+255）

　　=605-255         =595-245                   =850-500

　　=350（棵）       =350（棵）                 =350（棵）

　　（3）850-245=605（棵）（4）850-255=595（棵）  （6）245+255=500（棵）

　　605-255=350（棵）    595-245=350（棵）       850-500=350（棵）

　　師：其實這個分步的和綜合的想法是一樣的，我把分步的擦掉可以嗎？

　　師：我把這些方法板書成了兩類，看一看，我為什么這么分？

　　生：第一種方法：先求第一車運走后剩下多少棵，再求第二車運走后剩下多少棵？第二種方法是：先求兩車一共運走多少棵，再求還剩多少棵？

　　師：剛才我們通過解決"運白菜"的問題，學會了"三位數的連減"，

　　我們的好朋友機靈狗也想來湊湊熱鬧，帶來了兩道數學題，小朋友們你會做嗎？

　　小黑板出示試一試：

　　1000-207-168        436-179-36

　　三、實踐應用，內化提高

　　師：學會了知識，下面我們來做幾個練習，好不好？

　　1.  456-278-132       930-（80+480）

　　368-（168+127）   1000-185-145

　　2.衣服78元     鞋子52元     帽子35元    褲子75元

　　（1） 媽媽買了一件上衣和一頂帽子，付給售貨員200元，應找回多少錢？

　　（2） 請你再提出兩個數學問題并解答。

　　四、自主小結，反思提升

　　請同學們說一說，這節課有哪些收獲？

　　師：生活中有很多連減的數學問題，就像今天研究的運白菜一樣，同學們要善于發現這些數學問題，并且要學會選擇合理的算法。

　　五、課作練習，鞏固基礎

　　1.豎式計算：

　　1000-345-286     742-283-382      871-283-94

　　2.脫式計算

　　352-186-114     486-（286+153）    837+（74+365）