【目標導航】

　　　　１、會認３個生字，會寫出１２個生字。

　　　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美語言。

　　　　３、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。

　　【實踐支點】

　　一、我能在加粗字正確的讀音下畫“　　”

　　　　挨挨（āi 　ái）擠擠　　　仿佛（fú 　fó）

　　　　了（le　 liǎo）不起　　 　花骨（gǔ 　gū）朵兒

　　二、讀句子，先填空后造句

　　　　荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

　　　　這句話把________比作________。反過來，用________比喻________。

　　　　我也會用“像”造這樣的句子：________________________________。

　　三、我能按課文內容填空

　　　　１、白荷花在這些大圓盤之間（　　）出來。有的（　　　）展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒（　　）展開了，露出（　　）黃色的小蓮蓬。有的（　　）花骨朵兒，看起來（　　）得馬上要（　　）似的。

　　　　２、我忽然覺得自己（　　）就是一朵荷花，穿著（　　　　　），站在陽光里。一陣（　　）吹過來，我就（　　　　　　　 ），（　　　　　　　　）隨風飄動。

　　【能力跳板】

　　一、我能理解文中“泡泡”里的問題

　　　　１、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。……

　　　　　　“冒”用得真好。“冒”的原意是液體或氣體往外或往上涌，這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花___________的意思，形象地表現了白荷花______________________。

　　　　２、過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　　　　　“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？這是因為我在看荷花的時候，______________________。

　　二、我能理解這句話的意思

　　　　如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

　　　　把一池荷看作一大幅畫，這說明荷花________；說這幅畫是“活的”，這是因為______________________。這里的“畫家”是指________________，說“畫家的本領可真了不起”，這是作者對________的由衷贊嘆。

　　【創新臺階】

　　　　我會想象

　　　　如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么呢？

　　　　我會看到一些小動物接近我，聽到它們告訴我的一些趣事。不信，下面我來仿照課文的寫法寫上幾句。

　　　　____________________________________________________________

　　　　____________________________________________________________

　　　　____________________________________________________________