3、想一想、填一填

　　276＋（）=276＋200－3

　　435－（）=435－300＋2

　　（）＋267=267＋100－3

　　534－（）=534－300＋2

　　www。cn910。net

　　4、比一比，誰找的簡便算法最多

　　197＋9898＋299

　　四、總結(jié)：

　　1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　2、在計(jì)算加、減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡便？法簡便計(jì)算的規(guī)律是什么？

　　4、便計(jì)算的規(guī)律是什么？

　　5、加法與減法簡便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？

　　加減法的驗(yàn)算

　　●教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第27頁的內(nèi)容。

　　●教學(xué)目標(biāo)：

　�、偻ㄟ^創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

　　②培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。

　�、圩寣W(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　●教具準(zhǔn)備：

　　老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

　　●教學(xué)過程：

　　創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？

　　生：互相說說，再請同學(xué)發(fā)表意見。

　　師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？

　　生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。

　　生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

　　生3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。

　　師：全班動(dòng)手計(jì)算。

　　板書：135+48=183（元）

　　135

　　+48

　　183

　　師：看小精靈說什么？

　　生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？

　　●板書：加法的驗(yàn)算

　　合作學(xué)習(xí)探究新知

　　①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。

　�。ǚ答亴W(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

　　師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：

　　生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。

　　生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。

　　生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。

　　師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？

　�、谧鲆蛔觯航炭茣�第27頁。

　�、蹟�(shù)學(xué)門診部。

　�、軘�(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?/p>

　　175329259

　　+62+464+148

　　137843307

　　●全課小結(jié)：

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

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　　●教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第28頁的內(nèi)容。

　　●教學(xué)目標(biāo)：

　�、偻ㄟ^創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。

　　③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　●教具準(zhǔn)備：

　　老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

　　●教學(xué)過程：

　　創(chuàng)設(shè)情境：

　　師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。

　　生1：爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。

　　生2：……

　　師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？

　　板書：200-183=17（元）

　　200

　　-183

　　17

　　師：小明說什么？

　　生：小明說找的錢對不對呢？

　　師：小精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？

　　●板書：減法的驗(yàn)算

　　合作學(xué)習(xí)探究新知

　�、傩〗M合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。

　　（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

　　師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：

　　生1：我用200減17，看是不是等于183。

　　生2：我用17加上183，看是不是等于200。

　　師：你最喜歡哪種方法？

　�、谧鲆蛔觯航炭茣�第28頁。

　�、郾纫槐龋�看誰聰明。

　　用0，1，2，……9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。

　�、茏哪绝B捉害蟲（電腦顯示）

　　蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

　　147780464

　　-28-51-223

　　129739241

　　●全課小結(jié)：

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

　　⑤學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。

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　　●教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第29頁到31頁。

　　●教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。

　　●教學(xué)過程：

　　師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問題：

　　1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）

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　　2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打ü

　　634359663404869239

　　-184+471-282-186-578+571

　　552830845318291800

　�。ǎ�（）（）（）（）（）

　　小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。

　　3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。

　　563+528=696+241=70+260=

　　991837330

　　1081937230

　　10911037267

　　4、教科書第30頁，6

　　小精靈說：再開始時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？

　　5、教科書第31頁，8

　　小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問題，并計(jì)算。

　　6、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？

　�。ㄗ约嚎偨Y(jié)，小組交流）。

　　7、作業(yè)：

　�、俚�29頁，3、4

　　第30頁，5、7

　�、诨丶覍Φ诙�單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

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　　●教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第32頁、33頁。

　　●教學(xué)目標(biāo)：

　�、僮寣W(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

　　●教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

　　教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。

　　●教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　小組交流、整理知識(shí)。

　�、賻煟鹤蛱炖蠋煵贾猛瑢W(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。

　　（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）

　�、谛〗M匯報(bào)，全班交流

　　小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。

　　小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。

　　小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。

　　小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。

　　小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。

　　（教師針對小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對學(xué)生予以肯定）

　　師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。

　　①嘗試編題，抽象法則。

　　師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？

　　學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書：

　　187726940708

　　+59+598-762-389

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　　讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。

　　（訂正時(shí)提問）

　　師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？

　　生1：筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。

　　生2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。

　　師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

　　生：都要相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減法是不夠減，從前一位退一。

　　師：同學(xué)們說得非常正確，那我們在計(jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？

　　生1：我提醒大家計(jì)算時(shí)看清加號還是減號。

　　生2：我還提醒大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí)，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時(shí)，不要忘記比原來少一。

　　生3：我覺得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。

　　師：以上幾個(gè)同學(xué)對大家提的醒確實(shí)非常重要，大家能記清楚嗎？

　　生：能！

　�、诜答仠y試，靈活]掌握。

　　師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）

　　（學(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）

　　（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。

　　第二題：啄木鳥診所

　　4423500501301

　　+349-453+389-84

　　762157880227

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　　比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾�？集體訂正，分別說說錯(cuò)在哪？

　　應(yīng)用拓展，解決問題。

　�、僬n件出示

　　書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？

　　（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）

　�、谡n件出示

　　用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？

　　生：下午孵出了多少只小雞？

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+118=455（只）

　　師：你還能提出什么問題嗎？

　　生：這一天共孵出了多少只小雞？

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+445=792（只）

　　師：誰還有其他的問題？

　　生：還剩下多少個(gè)雞蛋？

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900-792=108（個(gè)）

　　●課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

　　請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡單的評價(jià)。本

　　.