教學過程：

　　一、準備鋪墊

　　看第一個算式填出下面三個算式的得數。

　　45＋56＝101

　　56＋45＝

　　101－56＝

　　101－45＝

　　討論：你是怎樣填的？怎樣想的？

　　二、新課

　　1．教師：小明要參加學校運動會，媽媽帶他去商店買運動服和運動鞋。

　　用屏幕顯示教材第27頁第一幅圖畫。

　　請學生說一說這幅圖講了一件什么事情？

　　提問：這個買東西的過程中包含有什么數學問題？

　　小組討論并匯報，教師板書或用屏幕顯示。

　　（1）媽媽買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要付多少錢？

　　（2）媽媽付了200元，售貨員應該找給媽媽多少錢？

　　請同學們獨立列式并計算。

　　出現第二幅圖畫，并出現畫外音：找的錢對不對呢？

　　教師：誰能幫助小明解決這個問題？

　　學生發表看法。

　　教師：售貨員找的錢對不對，也就是要檢查計算的結果正確不正確。這就是今天我們要學習的內容。

　　出示課題：加、減法的驗算。

　　2．用屏幕顯示例1：一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？

　　135＋48＝183（元）135

　　＋418

　　183

　　教師：我們先討論怎樣檢驗加法計算的結果？

　　小組討論并在班上交流。

　　教師：請同學們把書翻到第27頁，這些小朋友想出了哪些驗算的方法？哪些是我們想到的？哪些是我們沒有想到的？

　　教師：我們來一起總結一下加法驗算的方法。

　　學生發言教師板書或用屏幕顯示。

　　（1）用48＋135，看得數是不是183。

　　（2）用183－135，看得數是不是48。

　　（3）用183－48，看得數是不是135。

　　（如果學生提出重新加一遍也應當肯定。）

　　歸納：我們看到，驗算加法的計算結果一般用三種方法。第一種是把加數的位置交換后再加一遍，看結果是不是相同。根據這個方法，我們也可以利用原來的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個加數，看得數是不是等于另一個加數。要做到計算的正確，我們要掌握驗算的方法，并自覺地在計算中運用這些方法。

　　3．反饋練習：第27頁“做一做”。

　　學生獨立完成。組織交流：你是用什么方法驗算的？通過驗算看出你的計算結果正確嗎？

　　三、鞏固練習

　　練習七第1題中的四道加法題。要求學生獨立計算，用不同的方法驗算。

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