?                       小數的意義和讀寫法

　　教學目標：

　　使學生理解小數的意義，認識小數的計數單位，會讀、寫小數，會比較小數的大小。

　　教學過程：

　　1.小數的產生和意義

　　（1）主題圖。簡要地呈現了 "小數產生"的過程。

　　（2）例1。

　　①選用了米尺作為教學小數意義的直觀教具，以長度單位為例說明小數實質上是十進分數的另一種表示形式。

　　②分三個層次編排：先通過分米數改寫成米數，說明十分之幾的數用一位小數來表示；再通過厘米數改寫成米數，說明百分之幾的數用兩位小數來表示；然后通過毫米數改寫成米數，說明千分之幾的數用三位小數來表示。三個層次的內容共同說明，把低級單位的數改寫成高級單位的數可以用分母是10、100、1000……的分數表示，再進一步用小數表示。

　　③在上面的基礎上抽象、概括出小數的意義。使學生明確：分母是10、100、1000……的分數可以用小數表示。最后教材說明小數的計數單位，單位間的進率由學生自己填出。

　　2．小數的讀法和寫法。

　　（1）小數數位順序表的整理。

　　由三個具體的不同位數的小數，說明小數由整數部分、小數點、小數部分構成；然后說明小數各數位上的數的含義。

　　在此基礎上，整理出小數的數位順序表。通過表的形式很直觀地把小數的數位名稱和相應的計數單位分別對應起來，同時也把整數部分和小數部分的數位關系表示出來，使學生熟悉每個小數數位的位置和所表示的數是多少。

　　完成數位順序表。

　　（2）例2，教學小數的讀法。

　　小數的讀法有兩種，一種是直接讀法，即整數部分按整數的讀法來讀，小數部分要順次讀出每一位上的數。這種方法簡便易學，且便于寫出小數。另一種讀法是按分數意義讀，這與十進分數一致，有利于理解小數的意義。考慮到目前學生的分數知識較少，教材中只教學小數的直接讀法。

　　注意強調：①整數部分是0的小數，整數部分就讀"零"。

　　②小數部分有幾個0就讀出幾個零。這可以通過創設不同形式的練習讓學生理解、鞏固。