整十、整百數的加減（一）

　　教學內容

　　教科書第38頁的主題圖，第39頁例1、例2及相應的練習。

　　教學目標

　　1?結合具體情景讓學生感受三位數加減法與生活的密切聯系。

　　2?體驗整十、整百數加減法計算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數的加減法。

　　3?培養獨立思考、主動探索的精神及與同學積極合作的意識。

　　教學重點

　　整十、整百數加減法的口算方法。

　　教具準備

　　兩幅主題圖和例題的情景圖。

　　教學過程

　　一、引出課題

　　教師：同學們，老師在寒假里到了我們中國東方最大的城市上海去旅游，你們想知道老師是怎么去的嗎？老師是坐船從重慶沿著長江到上海的，沿途欣賞了美麗的長江三峽。你知道從重慶坐船到上海要經過哪些城市嗎？

　　在學生回答的基礎上老師出示長江航線圖和售票大廳圖。

　　教師：從圖上你知道了哪些信息？根據圖上的信息你能提出哪些數學問題？

　　要解決這些問題我們要用到三位數的加減法的知識。

　　板書課題：整十整百數的加減。

　　二、教學新課

　　1?教學例1

　　教師：同學們買過氣球嗎？明明在買氣球的過程中遇到了這樣的問題。（出示第39頁的情景圖）學生根據圖上提供的信息，提出數學問題。

　　學生可能提出：

　　兩種氣球一共有多少個？

　　紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比紅氣球少多少個）

　　教師：這兩個問題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算出結果嗎？

　　學生獨立嘗試解答，并思考自己是怎樣算的。

　　學生獨立解決后，全班交流。

　　學生：兩種氣球一共有多少個？可用80+50=130。

　　教師：80+50=130，你是怎樣算的？

　　學生可能回答：

　　8個十加上5個十等于13個十，也就是130。

　　8袋加上5袋共13袋，每袋10個，13個十就是130。

　　從80開始，往后面接著數：90，100，110，120，130。從50里面分1個20出來，80+20=100，100+30=130。

　　教師：同學們真能干，用前面學習的知識找到了這么多的口算方法。

　　教師：紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比紅氣球少多少個）又該怎樣列式呢？

　　教師：80-50等于多少？你是怎樣算出80-50=30的呢？

　　學生可能回答：

　　8袋減5袋等于3袋，也就是30。

　　8個十減5個十等于3個十，也就是30。

　　想加法做減法，因為30+50=80，所以80-50=30。……

　　提問：怎樣口算整十數的加減法？

　　教師在學生回答的基礎上進行小結。

　　2?練習

　　39頁例1下面"試一試"

　　3?教學例2

　　（1）出示例2主題圖：水果店運進一批蘋果，堆成兩堆。根據主題圖，你能提出哪些問題？怎樣解決這些問題？

　　（2）根據學生的回答，重點解決以下問題：

　　水果店一共運進多少個蘋果？學生解答后，說一說是怎樣想的。

　　學生可能回答：

　　從300開始，一十一十地往后數，數5個十，即350。3個百加5個十，即三百五十，也就是350。……第一堆蘋果有多少個？第二堆蘋果有多少個？（方法過程基本同上，略）

　　4?練習

　　39頁例2下面"試一試"

　　5?小結

　　怎樣口算整十、整百數的加減法：

　　教師在學生回答的基礎上進行小結。

　　三、課堂練習

　　練習六1~4題。

　　四、課堂小結

　　這節課學習了什么？你有什么收獲？