【目的要求】在朗讀和交流中讓學(xué)生品位本課優(yōu)美的語言，感受作者對香港的贊美與熱愛，從而激發(fā)學(xué)生愛香港、愛祖國的情感。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了位于我國南大門的香港的無窮魅力，知道那里有三大景觀，哪三大景觀？（指名練說，師板貼）。真是令人神往啊！

　　、想去嗎？（想）但小朋友們要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一樣?xùn)|西——特別通行證。我來檢查一下，看誰最先拿到這張?zhí)貏e通行證。（出示通行證）

　　二、學(xué)習(xí)二——五自然段

　　、翻開書79頁，看看你最想先去那個地方玩呢？輕聲讀課文2——5自然段，找一找你最喜歡的地方是課文哪一個自然段介紹的。（生輕聲讀課文）

　　、你最喜歡的地方是課文哪一個自然段介紹的？根據(jù)學(xué)生舉手情況安排段落教學(xué)。

　　（一）、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　、同學(xué)們真的是好有眼力啊，第一個就選擇去海洋公園。行，趕快讀讀第三自然段吧，想一想，那里為什么會吸引你們這么多小朋友？

　　、集體交流：

　　（1）那里為什么會吸引你們這么多小朋友？（海豚和海獅的表演）

　　（2）相機填空：“在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。游客們不時被逗的開懷大笑。”

　　（3）誰想來讀讀這句話？讀中體會表演精彩、項目多以及觀眾們的反映。

　　（4）今天咱們可有眼福了，正好趕上演出，一起去看看吧！（觀看海洋公園錄像）

　　（5）剛才好多小朋友都笑得特別開心，為什么？（精彩；小動物表演很滑稽）難怪你們會開懷大笑。

　　（6）正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多小朋友，還吸引了許許多多國內(nèi)外的游客，海洋公園才會被全世界知道，才會這么的……(生接“舉世聞名”

　　、剛剛的表演那么精彩，書上的描寫也很精彩，誰能把它們兩個結(jié)合起來，給這段表演配音？（重播海洋公園錄像，指名配音）

　　、讓我們一起來領(lǐng)略海豚和海獅精彩的表演吧！（齊讀第三自然段）

　　（二）、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　、大家看了一天的表演，可能都累壞了，有那個地方適合咱們休息一下？（淺水灣）請你們把這一自然段細(xì)細(xì)讀一讀，劃出你認(rèn)為特別優(yōu)美的詞語和句子，說說你為什么要來這兒休息？

　　、集體交流：你為什么要來這兒休息？

　　（1）第一句教學(xué)：

　　①讀中談體會，師點撥：聽你讀書，我能感受到你劃出了“浪平沙細(xì)、陽光和煦”對嗎？我覺得你讀得特別用心，請你帶著大家一起讀好這一句。（齊讀）

　　②（出示淺水灣圖片）瞧，這兒依山傍水，風(fēng)景如畫，真是度假的好地方。

　　（2）第二句教學(xué)：

　　①（出示句子“每逢節(jié)假日……真是舒服極了。”）師配樂范讀。

　　②交流感受：你還為什么要來這兒休息？（點撥關(guān)鍵詞：“漫步、沐浴、傾聽”）

　　③喜歡這里的同學(xué)看著大屏幕，把這句話讀給同位聽，帶著他一起去領(lǐng)略那迷人的風(fēng)光。

　　④指導(dǎo)朗讀：

　　、誰喜歡獨步沙灘去享受海邊的風(fēng)情？ (指名讀、評、賽讀)是呀，當(dāng)我們漫步在這迷人的沙灘上，享受著浪濤拍岸的音響，仿佛走進了仙境一般，這一切是多么舒服啊！

　　、老師也想和同學(xué)們一塊兒到沙灘去漫步…去沐浴…去傾聽，你們歡迎嗎？讓我們合著音樂一起把這一自然段讀一讀吧！（配樂，師生合作領(lǐng)讀）

　　、過渡語：精神養(yǎng)足了，我們該出發(fā)了，再去哪兒？（銅鑼灣街市）

　　（三）、學(xué)習(xí)第四自然段：

　　、自由讀第四自然段，看看香港的街市給你留下哪些特別的印象，與你在其它城市看到的街市有什么不同，用一兩個詞概括出來，寫在書上。（自讀，作批注）

　　、四人小組交流你的感受，用你們喜歡的方式讀讀這一自然段。

　　、集體交流：

　　（1）生圍繞“摩天大廈”、“鱗次櫛比”、 “琳瑯滿目”和“人流如潮”展開討論，師相機出示圖片。

　　（2）了解香港三大鬧市有九龍、新界和銅鑼灣。

　　、香港的街市給你們留下了這么深刻的印象，相信你們也一定能把這一自然段讀好（指一小組讀）點評：這里真是購物者的天堂，觀光者的樂園。還有那一組想來展示你們的讀書方式? （再指一組；齊讀）

　　（四）、學(xué)習(xí)第五自然段：

　　、小結(jié)過渡：是呀，白天的香港熱鬧非凡，像一位活潑的少女，款款向我們走來；而夜晚的香港寧靜安逸，如同母親溫暖的懷抱，讓我們流連忘返。

　　、（出示夜景圖片）你眼中的夜香港是什么樣兒的？

　　、作者也是第一次來到香港，也有了這樣的感受。請大家輕聲讀讀第五自然段，看看他是怎么說的？

　　（1） 第一句教學(xué)：

　　你真會讀書，一找就找到了這段話里最關(guān)鍵的一句話。

　　（2） 第二句教學(xué)：

　　理解比喻句；相機點撥：那徹夜不明的燈光，好像是在慶祝香港的回歸，也好像是在感謝我們的鄧小平爺爺，讓香港回歸祖國母親的懷抱。

　　、迷人的夜色真讓我們陶醉，來，沒發(fā)過言的同學(xué)站起來，讓我們一起美美地讀一讀吧。（特別通行證全部發(fā)送完）

　　三、拓展延伸：

　　、今天我們走進課本，走進香港，既看到了香港白天的熱鬧繁華，也感受到了夜景的流光溢彩。你對香港還有哪些了解？（交流課前搜集的相關(guān)資料）

　　、看來，大家對香港了解得還真全面，全都順利拿到了特別通行證，恭喜大家了！現(xiàn)在，就讓我們戴上它，開始期待已久的香港之旅，一起去領(lǐng)略它的迷人風(fēng)姿吧！（看香港錄像剪輯）

　　、此時此刻，你想說什么？你覺得有哪些詞語可以用來形容香港？

　　四、總結(jié)全文：

　　是呀，香港真不愧為我們祖國的一顆神奇的明珠！（出示第六自然段）讓我們用飽滿的熱情一起來贊美它吧！（齊讀）

　　、播放歌曲《東方之珠》，在調(diào)低的歌聲中，師說：一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）

　　、讓我們一起揮揮手，和香港告別吧！讓我們共同祝愿（點擊出示，齊讀）香港明天更美好！

　　、繼續(xù)播放《東方之珠》。師：會唱的小朋友和老師可以一起唱。

　　、在音樂聲中下課結(jié)束。