教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題，在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。

　　2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、主題圖

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入

　　師：同學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們會解決嗎？

　　【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、合作交流，探求新知

　　1、教學(xué)第63頁主題圖

　　師：你看懂了什么？

　　生：一個班的學(xué)生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？

　　師：剛才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個問題呢？

　　（1）讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。

　　（2）小組合作交流不同的解題策略。

　　生：1、分步解答：6ⅹ6=36(人)36÷9=4（組）

　　生：2、用綜合算式解答：6ⅹ6÷9=4（組）

　　師：用乘除法解決生活中數(shù)學(xué)問題，要想好先算什么，后算什么。

　　2、學(xué)生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁第8題的主題圖）

　　（1）師：夏天到了，同學(xué)們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？

　　要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。

　　（2）學(xué)生小組合作提問題

　　（3）小組匯報提問題的情況

　　（4）教師把學(xué)生提的問題板書出來，并組織學(xué)生解決以上問題。解決問題時，讓學(xué)生說一說其中的數(shù)量關(guān)系。

　　【設(shè)計意圖】：利用情景圖讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。

　　三、知識應(yīng)用，體驗成功

　　1、學(xué)生做第64頁的第3題

　　（1）先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略。

　　（2）讓學(xué)生各自獨(dú)立進(jìn)行解答。

　　（3）組織學(xué)生互相進(jìn)行交流、評價等活動，再次說一說自己的解題思路，讓學(xué)生掌握此類問題的解法。

　　（4）展示不同的計算方法。

　　（5）看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第7題

　　3、第66頁的第9題

　　讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動。

　　4、做第66頁中第10題

　　（1）先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)。

　　（2）組織學(xué)生交流，說一說填數(shù)的策略。

　　（3）師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運(yùn)算的順序正好相反。（如下圖）

　　【設(shè)計意圖】：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。同時引導(dǎo)學(xué)生體會解題策略的多樣化，提高解決問題的能力。

　　四、課堂小結(jié)：

　　通過今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你們有什么收獲？請告訴你的同桌，我們一起來分享！