單元分析

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第1~9頁(yè)，上下，前后，左右的認(rèn)識(shí)，以及在此基礎(chǔ)上從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置。

　　二、教學(xué)目標(biāo)（http：//www。51jsw。net無(wú)憂教師網(wǎng)：版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！）：

　　1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。

　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

　　3、使學(xué)生能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)（版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！www。51jsw。net無(wú)憂教師網(wǎng)）：正確辨別“左、右”的相對(duì)性。

　　五、教材分析：

　　兒童在日常生活中并通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些戌經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此本單元進(jìn)行集中教學(xué)。

　　本單元教材的編寫特點(diǎn)：

　　1、提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助兒音體驗(yàn)空間方位。

　　2、依照兒音空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。

　　六、教學(xué)建議：

　　1、注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)。

　　一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，對(duì)于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，而“左、右”則要引導(dǎo)學(xué)生從自身為中心過(guò)渡到以自然標(biāo)志為中心進(jìn)行辨別。

　　2、要適當(dāng)把握教學(xué)要求。

　　“左、右”的相對(duì)性比較難理解，教材主要是通過(guò)一些活動(dòng)和游戲來(lái)幫助學(xué)生辨別。教學(xué)中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，組織學(xué)生充分地體驗(yàn)，應(yīng)避免抽象地讓學(xué)生判斷。

　　七、教學(xué)安排：

　　1、上、下…………1課時(shí)

　　2、前、后…………1課時(shí)

　　3、左、右…………1課時(shí)

　　4、位置……………1課時(shí)

　　課題一上、下

　　課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)（http：//www。51jsw。net無(wú)憂教師網(wǎng)：版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！）：

　　1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

　　2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙

　　教學(xué)過(guò)程（找教案？上無(wú)憂教師網(wǎng)www。51jsw。net！25萬(wàn)份資源，完全免費(fèi)提供！）：

　　一、

　　談話導(dǎo)入（找教案？找課件？找試題？找計(jì)劃、總結(jié)？找論文？上無(wú)憂教師網(wǎng)www。51jsw。net！25萬(wàn)份資源，完全免費(fèi)提供！）（找教案？找課件？找試題？找計(jì)劃、總結(jié)？找論文？上無(wú)憂教師網(wǎng)www。51jsw。net！25萬(wàn)份資源，完全免費(fèi)提供！）

　　1、

　　同學(xué)們，新的一學(xué)期開(kāi)始了，編書(shū)的叔叔、阿姨們給我們帶來(lái)了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們就會(huì)跳出來(lái)幫忙的。同學(xué)們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑幔楷F(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！

　　2、揭示課題

　　聰聰問(wèn)我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

　　同這們說(shuō)得真好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下。（板書(shū)課題：上、下）

　　二、探究新知

　　1、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？

　　2、觀察畫(huà)面，體會(huì)上、下的含義

　　（1）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開(kāi)開(kāi)眼界，好不好？

　　（2）出示主題圖課件

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？

　　（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！

　　誰(shuí)能說(shuō)出：汽車下面有什么？

　　你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎？

　　3、看書(shū)第1頁(yè)，完成書(shū)上的填空。

　　指名口答訂正。

　　三、活動(dòng)

　　1、拍手游戲

　　（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手

　　（2）聽(tīng)反語(yǔ)：教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手，教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。

　　2、小組活動(dòng)

　　小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)上面，把文具盒放在書(shū)上面……

　　3、畫(huà)一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫(huà)