一、教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中認識"荷"、"珠"等12個生字，會寫"是"、"朵"等6個字；

　　2、讓學(xué)生通過朗讀課文，背誦課文，積累和感悟語言，感受夏天的美好，樹立保護大自然的意識。

　　二、教學(xué)重點

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　三、教具準備

　　生字卡片，教學(xué)掛圖，田字格。

　　四、課時安排

　　本課計劃教學(xué)兩課時。本節(jié)課為第二課時。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、齊讀課題

　　2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：出示荷葉卡片，學(xué)生不出聲讀生字，教師猜。

　　3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？

　　4、復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？ （齊背古詩《小池》）

　�。ǘ�）、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向在座的所有老師展示我們小朋友的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？

　　2、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。

　　上節(jié)課，我們把字音讀準了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？

　　出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？⑵它們分別把荷葉當作了什么？

　　生自讀課文，小組討論。

　　3、指名回答問題：

　�、耪n文給我們介紹了哪幾個小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼圖

　�、菩∷�珠把荷葉當作了什么？貼卡片，說一說搖籃是什么，讓學(xué)生直觀地感知和理解。

　�、切◎唑寻押扇~當作了什么？讓學(xué)生貼卡片。

　�、刃∏嗤�、小魚兒把荷葉當作了什么？讓學(xué)生先用完整的話說，再貼卡片。

　�、伤膫�調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？    學(xué)生讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼卡片。

　�。ㄈ�）、感情朗讀，體會感悟

　　1、師生合作引讀課文：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛睜大，注意老師的手勢，看誰接得好！

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……

　　荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……

　　荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……

　　荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……

　　2、小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文。一會兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

　　學(xué)生自己練習(xí)。

　　3、出示卡片：老師這里有4張神奇的卡片，是什么呢？   （ 生回答）它們可神奇了，只要貼在你身上它就能變成這個小伙伴。

　　誰喜歡小水珠？指名貼上，現(xiàn)在你就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？    （生走上臺）   你把荷葉當作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。

　　誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，貼上卡片，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來�，F(xiàn)在你們想一想，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。

　　其他小朋友想來表演嗎？讓我們大家一起來吧！

　　4、指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。

　�。ㄋ模�、拓展延伸：

　　說說畫畫寫寫：荷葉是我的……

　�。ㄎ澹�、指導(dǎo)書寫：

　　小朋友剛才背了一篇很美很美的課文，展示了自己的朗讀水平，那么，你們還能展示一下自己的寫字水平，寫出很美很美的字嗎？

　　出示"朵"我"機"，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這三個字，要注意什么？

　　教師范寫，學(xué)生書空，描紅，作業(yè)展示，評議。

　　（六）、作業(yè)：

　　把課文讀給爸爸媽媽聽。