教學目標：

　　1、認識8個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蘇和與白馬之間的真摯情意。

　　3、說說馬頭琴的來歷。

　　教學重、難點：

　　1、認識9個字，會寫8個字。

　　2、朗讀課文，體會蘇和和白馬的深情。

　　教學準備：

　　生字詞語卡片，有關馬頭琴的資料和音樂。

　　教學時數：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、出示馬頭琴的圖片，問：你們知道這種樂器的名稱嗎？

　　2、播放馬頭琴的音樂，讓學生感受琴聲的悅耳動聽。

　　3、你們想知道這種樂器的來歷嗎？揭示課題，板書課題：

　　31、馬頭琴

　　二、初讀課文，識字

　　1、自由讀文，合作學習。

　�。�1）學生自由讀課文，遇到不認識的字用筆畫出來，用自己喜歡的方式識字。

　　（2）小組合作學習，交流識字方法，教師巡視學習情況。

　　2、鞏固識字。

　�。�1）開火車認讀生字。

　�。�2）多種形式讀詞語：指名讀----小老師帶讀----分組比賽讀----搶讀。

　　3、找出帶有生字詞語的句子讀一讀。

　　4、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評價。

　　5、自由讀課文。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、開火車：抽讀生字卡片。

　　2、出示帶有生字詞語的句子讀一讀。

　　二、學習課文，朗讀感悟。

　　1、自由朗讀課文，說說課文講了一件什么事情？

　　2、學習第一自然段

　　（1）指名朗讀第一自然段。

　�。�2）蘇和在什么情況下發現了小白馬呢？他是這樣做的呢？

　�。�3）你覺得蘇和是一個這樣的孩子呢？

　�。�4）你能用“漸漸”說話嗎？

　�。�5）齊讀課文。

　　3、學習2-----8自然段

　　（1）自由朗讀這一部分，想想你明白了什么？還有什么不

　�。�2）疑問呢？

　�。�3）學生自主質疑解疑。

　　（4）哪些語句寫了小白馬跑步的速度快呢？

　�。�5）哪些詞語寫了王爺的兇狠呢？

　�。�6）學生試讀2、3自然段-----指導朗讀。

　�。�7）王爺得到小白馬心情如何？小白馬是怎樣對待王爺的呢？

　　（8）自由讀課文4-----5自然段，想想：你讀懂了什么？還有什么疑問呢？

　　（9）從哪些詞語可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢？找出來讀一讀。

　�。�10）指導朗讀。

　　4、自由讀6---8自然段。

　　思考：蘇和做了一個什么樣的夢呢？他是怎樣做的呢？

　　5、齊讀6----8自然段。

　　6、齊讀2------8自然段。

　　7、畫出令人感動的詞句讀讀。

　　8、指名反饋，說說你感動的原因。

　　9、說說你和小動物之間的故事。

　　10、分組復述故事，要學會用課文中的語言和自己的話復述故事。

　　11、指名復述故事。

　　作業：

　　把故事講給家里人聽。

　　第三課時

　　一、復習

　　1、開火車：

　　抽讀生字卡片。

　　2、讀課文。

　　3、豐富我的詞語庫。

　　二、學習寫字。

　　1、出示會寫字，讀一讀。

　　2、同桌說詞。

　　3、觀察生字在田字格中的位置，怎樣來寫這些字才好看？

　　4、全班交流，你認為哪些字需要老師的幫助。

　　5、教師范寫。

　　6、學生練寫，教師巡視。

　　7、書寫評價。

　　作業：

　　寫字。

　　板書設計：