教學(xué)要求：

　　１、知識(shí)與技能

　　（１）認(rèn)讀１２個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)生字。

　　（２）正確、流利、有感情朗讀課文。

　　２、過程與方法：

　　在朗讀中了解課文內(nèi)容，體會(huì)集體的力量大，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，談感受。

　　３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量大。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　（１）認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，書寫８個(gè)生字。

　　（２）正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)遇事發(fā)揮集體力量。

　　課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)讀１２個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)導(dǎo)入：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　１、讀文識(shí)字，分組學(xué)習(xí)。

　　（１）采用自己喜歡的方式讀文讀準(zhǔn)字音。

　　（２）組內(nèi)交流識(shí)字情況。

　　（３）把文中難度的句子多讀一讀。

　　２、開火車讀生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音

　　３、出示詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀

　　麻雀、唧唧喳喳、俯沖、叫喚、驚慌失措、

　　草垛、石頭縫、暈頭轉(zhuǎn)向、查一查

　　４、出示帶生字的句子測讀

　　５、指名朗讀課文，學(xué)生找出不理解的詞語，師生共同解決。

　　６、齊讀課文

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　１、出示要寫的８個(gè)生字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　２、給這些生字組詞。

　　３、學(xué)生記字。

　　４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下字的書寫。

　　５、教師范寫，學(xué)生書寫。

　　６、評(píng)價(jià)書寫

　　四、作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、生字復(fù)習(xí)

　　２、學(xué)習(xí)新課

　　１）、學(xué)生自由讀課文，用自己的話說說故事。

　　２）、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　（１）指名朗讀第一自然段，出示詞語。“蹦蹦跳跳、嘰嘰喳喳”學(xué)生練習(xí)說類似詞語。

　　（２）齊讀第一自然段，練習(xí)用“一邊……一邊”說話

　　３、學(xué)習(xí)課文“雀鷹在天上打旋……齊下手跟它干”這部分。

　　（１）自由朗讀這一部分，雀鷹打旋的時(shí)候看到了什么？

　　（２）雀鷹看到又圓又壯的麻雀它想干什么？

　　（３）麻雀看到雀鷹它們是怎么說的？

　　（４）齊讀這一部分。

　　４、學(xué)習(xí)“可是等到雀鷹真的飛來了……各顧各”。這一部分

　　（１）看圖圖上畫的什么？

　　（２）自由讀

　　（３）指導(dǎo)朗讀

　　（４）造句“有的……有的……有的……有的”說話

　　（５）朗讀這一部分

　　５、學(xué)習(xí)“剛才雀鷹往下飛時(shí)……查查少誰”這一部分。

　　（１）麻雀從開始的其下屬到后來的驚慌失措，亂了陣腳，而它們敵人雀鷹又是怎樣表現(xiàn)的呢？朗讀這部分。

　　（２）當(dāng)雀鷹看到麻雀們擺開架勢的時(shí)候，它是怎樣表現(xiàn)的呢？它心里想些什么呢？

　　（３）當(dāng)他看到麻雀呼啦一下散了伙，它心里有會(huì)想些什么？

　　（４）最終的結(jié)果怎樣呢？

　　（５）指導(dǎo)朗讀

　　（６）齊讀這一部分。

　　三、總結(jié)全文

　　１、齊讀全文。

　　２、學(xué)了這篇課文，你有什么想法？試著給大家說一說。

　　３、你想對(duì)這群麻雀說些什么呢？它們要吸取這樣的教訓(xùn)呢？請(qǐng)你告訴它們。

　　四、作業(yè)

　　五、板書設(shè)計(jì)