一、激趣導入

　　1.比一比誰的反應快。如師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）

　　2.這節課我們一起來學習和人體有關的字詞。

　　（教師抓住低年級學生以形象思維為主的特點，以實際生活有機結合，有效激發了學生的學習興趣。）

　　二、認讀與頭部有關的詞語并識字

　　1.出示字卡：額、眉、鼻、齒，你們認識這幾個字嗎？

　　2.你們有什么好辦法記住這些字？同桌互相說說，然后集體匯報。

　　3.請學生讀詞，其他同學評一評。

　　4.男女生比賽讀詞

　　5.游戲：老師指詞，學生讀詞，并在自己的臉上指出。（分組比賽，評出優勝組）

　　三、認讀與身體有關的詞語并識字

　　1.我們在一起活動一下，請大家先跟老師讀詞語再做動作（扭腰揉肚子捶后背翹腳拍肩膀踢腿動脖子伸胳膊）

　　（這一設計既是課間游戲，使低年級學生的注意力得到有效地放松，又使下一步的學習內容有機融合，自然引出，承上啟下，課堂氛圍寬松、活躍，學生在游戲活動中不知不覺完成了學習目標學得輕松、學得快樂。）

　　2.抽讀字卡：脖、胳、膊

　　3.全班齊讀詞語

　　4.將詞與人體相應的位置連線。

　　5.這些字里什么部首用得最多？你知道為什么嗎？

　　四、說話訓練

　　1.和小組同學說說你最喜歡身體的哪個部位，為什么？

　　2.全班交流

　　五、學習生字

　　1.同桌一起記生字。

　　2.重點指導：眉上面不是“尸”，中間有一豎。

　　3.學生獨立觀察剩余的字，并認真書寫。