教學(xué)目標(biāo)：

　　　　　1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

　　　　　2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　　　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

　　　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　　　　1、板書(shū)課題：可貴的沉默。

　　　　　2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”？（沉默就是不說(shuō)話）

　　　　　3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問(wèn)題？（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）

　　　　二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。

　　　　　1、課件出示自學(xué)要求：

　　　　　　（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

　　　　　　（2）讀課文，標(biāo)出自然段。

　　　　　　（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。

　　　　　　（4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家

　　　　　　　　交流、討論。

　　　　　2、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。

　　　　　3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

　　　　三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情。

　　　　　1．讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

　　　　　2．理解詞義。

　　　　　　異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。

　　　　　　驕傲：本文是自豪的意思。

　　　　　　神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

　　　　　　左顧右盼：向左右兩邊看。

　　　　　　情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

　　　　　　索性：直截了當(dāng)，干脆。

　　　　　　阻止：使停止行動(dòng)。

　　　　　　蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

　　　　　　依然：依舊。

　　　　　　寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。

　　　　　　期待：期望、等待。

　　　　　　追逐：追趕。

　　　　　　沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。

　　　　　　瞥了一下：很快地看了一下。

　　　　　　赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

　　　　　　四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。

　　　　　　繼而：接著。

　　　　　　稚拙：幼稚笨拙。

　　　　　3、讀課文，理清條理。

　　　　　　（1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。）

　　　　　　（2）哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事？哪些自然段寫(xiě)了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（1—16自然段）：寫(xiě)課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛(ài)，還要知道回報(bào)父母的愛(ài)。

　　　　　　　　第二段：（17自然段）：寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。

　　　　　　　　第三段：（18自然段）：寫(xiě)“我”的感受。

　　　　　4、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)。

　　　　　　（1）請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫(huà)下來(lái)，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景）

　　　　　　　　　從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。

　　　　　　（2）“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。”

　　　　　　　　　（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。）

　　　　　　（3）老師后來(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁矗咳绻�是你，你�?huì)想什么？

　　　　　課件出示：

　　　　　　“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著，他們想：

　　__________________________。

　　　　（4）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。”

　　　　（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸**的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài)，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）

　　　　（5）“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。”

　　　　（這句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸**的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）

　　　　（6）老師提示了大家回報(bào)父母愛(ài)的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？

　　　　（前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。）

　　　　（7）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

　　　　（8）“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”

　　　　（這堂課成功了，小家伙們?cè)诔聊�中終于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)了，后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛(ài)。“我”聽(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài)，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂(lè)。）

　　　　四、有感情地朗讀全文。

　　　　提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。

　　　　五、總結(jié)。

　　　　師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？

　　　　（孩子們?cè)诔聊�中感受到了父母的�?ài)很多很多；孩子們?cè)诔聊�中反省了自己，只知道被�?ài)而沒(méi)想到回報(bào)；孩子們?cè)诔聊�中思索�?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)；孩子們?cè)诔聊�中懂得了接受�?ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài)的道理。）

　　　　師歸納小結(jié)：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎�道他們錯(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……

　　　　六、談體會(huì)：

　　　　學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？

　　　　（在生活中，我們應(yīng)該愛(ài)父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問(wèn)候語(yǔ)，做張賀卡、寫(xiě)封信表一表心意，對(duì)于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè)與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛(ài)身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂(lè)。）

　　　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　可貴的沉默

　　　　　　　　　　　　　　熱鬧　　　　　沉默　　　　　　熱鬧

　　　　　　　　　　　　　 　↑　　　　　　↑　　　　　　　↑

　　　　　　　　　　　　　興奮地感受愛(ài)　　思索　　　　　沉默地回報(bào)愛(ài)