一、1、看拼音寫詞語：（8%）

　　yun  niang   zi   bei   jing  zhe    fan  lan   xuan  yao

　　si   nue   qin  bi   cai  yao

　　(         ) (         )(          )  (        )(         )(

　　)(       )(         )

　　2、根據拼音組詞語：（4%）

　　載：zai (        )    zai (         )         畜：chu  (

　　)    xu(          )

　　二、根據下面各個成語的構成方式，照樣子寫成語：（4%）

　　無邊無際（         ）斤斤計較（        ）左顧右盼（        ）朝夕相處（

　　)

　　三、按要求換寫句子的不同說法，不改變句子的原意：（6%）

　　理智的人都說讀書要認真。

　　1、寫成雙重否定句：

　　2、寫成反問句：

　　3、寫成否定句：

　　4、改寫成轉述句：媽媽對我說：“今天我去鎮里開會，中午不回來，別等我吃飯了。”

　　四、根據課文內容，作理解性填空：（ 36%）（共24格，每格均為1.5分）

　　1、作者在離別祖國時，對“黃土、青草、小島、海水”等的描寫，充分表達了他對祖國大好河山   的

　　和                   。這種寫法叫做                。

　　2、《一夜的工作》，作者在寫作上主要運用了                的方法，更為突出地贊頌了周總理為國家、為人民

　　的工作精神和                 的生活作風。

　　3、“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你。”這是作者            所寫的《         》

　　中的一句話，這句話是用           手法寫的，他用           來比

　　進一步描繪了春風的                   ，同時也表達了作者                       。

　　4、填寫完整古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的后兩句詩，并作回答：

　　盡           ，南            又一年。“盡”的意思是

　　；“南”的意思是               。這兩句詩描述了                         和

　　。 全首詩充分反映出詩人對

　　，對淪陷區老百姓的                      和對茍且偷安的

　　。

　　5、《林海》一文中，老舍說“群嶺起伏是林海的波浪”，這是他抓住“林”的

　　來寫它像海的。

　　五、判斷，給下列句子表達正確的打“  Ⅴ ”，給說法不正確的打“   Ⅹ   ”：（8%）

　　（下面四道題中，你必須完整地改正其中兩道錯題，不然，作扣分處理）

　　1、“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”作者在這里巧用相同的詞語，借助不同的標點，

　　表達了對“鳥的天堂”的熱情贊美。  （              ）

　　2、“喜陰的，就別多澆水；喜干的，就別多放在太陽地里。”這是老舍在養花中摸著了的               門道之一。

　　（             ）

　　3、“再接再勵、刻骨銘心、坐無隙地、野性難訓、如愿以嘗”這5個詞語中有3個錯別字。

　　4、“無論困難再大，我們都能克服，因為我們是堅強的革命戰士。”話中的關聯詞語運用               正確。

　　（             ）

　　六、對已學課文的回顧，將有關內容填在橫線上：

　　1、小學語文課文內容豐富多彩，《看不見的大力士》說明了                    的作用；《冬眠》

　　告訴了我們

　　；冰心奶奶的《只揀兒童多處行》不僅贊美了                                  還贊美了

　　；《題臨安邸》充分表現了詩人

　　；李廣田的散文《花潮》，雖然只描述了他所見的海棠花開的盛景，但他的目的在于贊              美美妙的春光和

　　。  （6%）

　　2、    走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮。那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的

　　花。這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……

　　春光，竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫!它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地發揮

　　出來了！

　　①加橫線的句子是作者“走進玉瀾堂的院落里”后的感嘆，請你用“…… ”在文中

　　準確畫出說明春光“飽滿”的詞句，抄寫下說明春光“爛漫”的詞句。（2%    2%）

　　七、閱讀下面的小短文，按要求完成文后的作業：（6%）

　　三個年輕的泥匠工人在一個工地上同砌一堵墻。有個干部模樣的人過來問：“你們在干什么？”第一個工人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻！”第二個工人抬頭朝他笑了笑說：“我們在蓋一幢高樓。”第三個人邊干活邊哼著小調，他的笑容很燦爛，似乎沒經過大腦思考地說：“我們呀！正在建設一個新的城市吶！”

　　10年之后，第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個人呢，卻是前兩個人的老板。

　　1、請你讀懂文章后進行合理地推測，那三個泥匠工人10年后會有這么大的差別的原因是

　　第一個人：

　　第二個人：

　　第三個人：

　　八、閱讀短文，完成作業：

　　第21位應聘者

　　佛瑞迪當時只有16歲，在暑假來臨的時候，他對爸爸說：“爹，我不要整個夏天都向你伸手要錢，我要找個工作。”

　　父親從震驚中恢復過來之后對佛瑞迪說：“好啊，佛瑞迪，我會想辦法給你找個工作，但恐怕不容易，現在正是人浮于事的時候。”

　　“你沒有弄清楚我的意思，我并不是要您給我找個工作，我要自己來找，再說，您也不要那么消極，雖然現在人浮于事，我還是可以找個工作，因為有些人總是可以找到工作的。”

　　“哪些人?”父親帶著懷疑問。

　　“那些會動腦筋的人。”兒子回答說。

　　佛瑞迪在“事求人”廣告中仔細尋找，找到了一個很適合他專長的工作。廣告上說找工作的人要在第二天早上8點鐘到達42街的一個地方。佛瑞迪并沒有等到8點鐘，而在7點45分就到了那兒，即使如此，那時也已經有20個求職者排在前面，他是第21位。

　　怎樣才能引起主試者的特別注意而贏得職位呢?，根據佛瑞迪所說，只有一件事可做：動腦筋思索。于是他進入那最令人痛苦也最令人快樂的程序：思索。在真正思索的時候，總是會想出辦法的，佛瑞迪就想出了一個辦法。他拿出一張紙，在上面寫了一些東西，然后折得整整齊齊，走向秘書小姐，恭敬地對她說：“小姐，請馬上把這張紙條交給你的老板，這非常重要!”

　　秘書小姐是一名老手。她直覺到，這個小伙子身上散發著一種高級職員的氣質，她把紙條收下了。“好啊，讓我來看看這張紙條。”秘書小姐看了紙條不禁笑了起來，并立刻站起來回身走進老板的辦公室，把紙條放在老板的桌上。老板看了，緊鎖的眉頭放松了，他大聲笑了起來，因為紙條上寫著：“先生，我排在隊伍的第21位，在您看到我之前，請不要做出決定。”

　　他是不是得到了工作?當然!這是他善動腦筋的應有結果。是的，一個會動腦筋思索的人總能把握住問題，并能解決它或者想出一種新的辦法，給人以啟發。佛瑞迪就是這樣一個人。

　　1、文中“人浮于事”的意思是

　　（2%）

　　2、佛瑞迪能找到工作的原因是

　　（2%）

　　3、佛瑞迪在紙條上寫的內容是

　　（2%）

　　4、用“ // ”把文章分為三段。  （6%）

　　5、這篇文章給你最大的啟示是什么?   （2%）

　　6、請你合情合理地設計老板與佛瑞迪的連續兩次對話。（請注意內容與標點） （4%）

　　老板問

　　佛瑞迪說

　　老板問

　　佛瑞迪說

　　九、作文：（100%）              《說誠信事，做誠信人》

　　提示：本文限于兩個事例的組合：①說別人的誠信事；②寫自己的誠信事。注意過渡。要求：思想健康，中心突出，400個字以上。