第一課時一個數加（或減）接近整百、整千數的簡便運算

　　教學內容:P40

　　教學目標：1、使學生掌握一個數加上或減去接近整十、整百、整千-----數的簡便運算方法，并能正確的計算。

　　2、培養學生觀察、比較、歸納等能力，探索、研究的學習品質。

　　教學重點：使學生理解“多加幾要減幾，多減幾要加幾”的算理。

　　教學難點：運用“多加幾要減幾，多減幾要加幾”的算理進行正確計算

　　教學準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、說出下面各數接近哪個整十或整百數？比這個整十或整百數多幾（少幾）

　　782989997101102

　　2、現在，咱們來進行口算比賽。老師這里有兩組題，咱們左邊的同學是第一組，右邊的同學是第二組，請你們每組各選一個口算能力最強的學生上來比賽，看哪一組的同學做得快，這一組就勝利。

　　A組B組

　　429+69429+70

　　198+574200+574

　　566-297566-300

　　1850-6991850-700

　　算后說一說，為什么B組同學算的快。是不是做A組的同學笨？你能不能將A組的題目在不改變計算結果的前提下，也看成加或減整百、整千的數，從而提高計算速度呢？這就是我們今天要解決的問題。出示課題。

　　二、創設情境，探索新知識。

　　（一）教學“多加了要減去”的簡算法。

　　我們在生活中經常會遇到人民幣收入或付出的計算。在暑假里，小軍到某電腦股份有限公司做推銷工作。一個星期后，他到公司財務處出納員那里領取獎金。小軍原有276元，請根據他的獎金的情況給出納員做個參謀，使獎金發得又對又快。

　　1、小軍口袋里原有人民幣如下：

　　100元2張50元1張10元2張2元1張

　　1元4張

　　他原有多少錢？（276元）

　　2、出示。小軍積極推銷電腦，得獎金98元，拿到獎金后有多少元？

　　1）列式

　　2）分小組討論。出納可能會采用哪幾種方式付款？（276+50+10+10+10+10+5+3、276+100-2）

　　3）哪種情況口算快而準

　　4）把付整找零的過程說一說

　　5）用豎式檢驗

　　6）想一想：為什么原來加98卻變為加100，為什么要減去2？（多加要減去）

　　3、試一試：在○里填上合適的符號，在□填上合適的數。

　　248＋198＝248＋200－□

　　1286＋197＝1286＋200○□

　　324＋97＝324＋□○□

　　1999＋4352＝□○□○□

　　（二）教學“多減了要加上”

　　1、小軍現有374元，他想去買一個復讀機需要297元。還剩下多少錢？

　　1）列式374-297

　　2）請你想一想他會怎樣付錢？根據實際付錢的過程再列式374-300+3

　　3）哪種情況口算快而準

　　4）用豎式檢驗

　　5）想一想：為什么原來減297卻變為減300，為什么要加上3？（多減了要加上）

　　2、試一試：在○里填上合適的符號，在□填上合適的數。

　　847－297＝847－300＋□

　　694－49＝694－50○□

　　2847－899＝2847－□○□

　　546－298＝□○□○□

　　3、形成結論。

　　（1）理清簡算的步驟。

　　（A）簡算時，先找什么？（接近整百、整千的數）

　　（B）然后呢？（把接近整百、整千的數，化成整百、整千的數）

　　（C）計算時數字變化怎么辦？（還原——多加要減）

　　三、鞏固練習

　　１、用簡便方法計算

　　199＋398298+347997-396491-299

　　2．出示生活實例：練一練5

　　（1）嘗試解答。

　　（2）反饋：一生上臺板演。

　　（3）學生分析數量關系和簡便計算的方法。

　　（4）小結：簡便方法的學習在生活中的實用價值。

　　3．練習：

　　（1）384+397（2）437＋563

　　（3）2700－199（4）2567一355

　　（1）反饋、校對答案。

　　（2）說說你是怎么做的？

　　（3）為什么（2）（4）兩題不能用本課的簡便方法算？

　　（4）小結：我們做了很多整數加減法的題目，你能說出哪些可以簡便計算？哪些不能？（關鍵在于能否湊整）

　　四、小結：

　　1、看數學書40-41,把你認為重要的內容用線劃起來。

　　2、今天你有什么收獲？

　　五、作業

　　完成作業本