教學(xué)內(nèi)容：教材53～54頁(yè)例1、例2和“想想算算”，練習(xí)十一第1～3題

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)萬(wàn)以?xún)?nèi)不退位減的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)差同減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)和，并學(xué)會(huì)利用這一規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、口算：50－20700－600

　　口算時(shí)說(shuō)出每道題是怎樣想的。

　　2、560－200560－2056－2

　　提問(wèn)：這三道題減去的200、20、

　　2，各要從哪一位上減，為什么？

　　3、筆算：76－5248－4

　　說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減法的筆算要怎樣算？

　　引出：用豎式計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的減法，也要先把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫�(gè)位減起。

　　二、新課

　　1、例1，板書(shū)978－326＝

　　提問(wèn)：（1）978里有幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一？326呢？邊提問(wèn)，師邊板書(shū)百十個(gè)。

　　（2）怎樣列豎式？為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊？

　　（3）從哪一位開(kāi)始減起？得數(shù)是多少？

　　2、教學(xué)差加減數(shù)等于被減數(shù)

　　（1）例1里的差加減數(shù)和，是怎樣的算式？（652＋326）

　　（2）讓學(xué)生算一算，觀察和例1的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生得出：

　　差同減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)。

　　3、利用差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)的規(guī)律，可以驗(yàn)算算得對(duì)不對(duì)。就像例1，算出978減326的得數(shù)652，要檢查做得對(duì)不對(duì)，就可以用差652加減數(shù)竹26，結(jié)果等于被減數(shù)攵8，說(shuō)明例1算對(duì)了。現(xiàn)在我們來(lái)計(jì)算例2，并用這樣的方法驗(yàn)算。

　　4、教學(xué)例2

　　（1）出示例2。提問(wèn)：這道題豎式怎樣列？怎樣算？

　　（2）根據(jù)前面的規(guī)律，怎樣驗(yàn)算？指名學(xué)生板演。

　　（3）提問(wèn)：這里差加減數(shù)物結(jié)果等于前面的哪個(gè)數(shù)？說(shuō)明前面減法算得對(duì)不對(duì)？

　　（4）說(shuō)明：驗(yàn)算時(shí)差加減數(shù)等于被減數(shù)，證明前面的減法算對(duì)了，就把減法豎式里減出的差寫(xiě)在橫式上。

　　（5）指導(dǎo)在原式上驗(yàn)算。

　　減法的驗(yàn)算也可以利用原來(lái)豎式，把差和減數(shù)相加，看是不是得到被減數(shù)和。像例2，就可以在原來(lái)的豎式上用差加減數(shù)和（在豎式這邊畫(huà)箭頭、寫(xiě)加號(hào)）來(lái)驗(yàn)算：1加4得5,0加3得3,5加2得7,2加0得2。驗(yàn)算結(jié)果，加減數(shù)等于被減數(shù)和，說(shuō)明原來(lái)算的是對(duì)的。

　　說(shuō)明：如果題目里要求驗(yàn)算的，要在原來(lái)豎式右邊列出豎式來(lái)驗(yàn)算。如果不要求驗(yàn)算，就利用原來(lái)的豎式驗(yàn)算，看算得對(duì)不對(duì)。

　　小結(jié)：筆算減法的豎式要怎樣列，從哪一位減起？筆算減法要怎樣驗(yàn)算？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做“想想算算”第1題，讓學(xué)生做在書(shū)，然后集體訂正。注意提問(wèn)第二小題千位上得幾。

　　2、做“想想算算”第2題

　　指名兩名學(xué)生板演，其余的做在書(shū)上。

　　提問(wèn)：你是從哪里看出原來(lái)減法算得對(duì)不對(duì)？

　　3、做練習(xí)十一第1題前面兩題

　　四、課堂作業(yè)：練習(xí)十一第1題后兩題，第2、3題。