教學(xué)內(nèi)容：21世紀(jì)教材第三冊第二單元第一課時(shí)《厘米的認(rèn)識》

　　教學(xué)要求：1、認(rèn)識長度單位厘米；

　　2、學(xué)會用刻度尺量物體的長度；

　　3、建立估測的意識；

　　教學(xué)重點(diǎn)：建立1厘米的長度概念；

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長度概念；初步學(xué)會用尺子量物體的方法；

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入部分：

　　1、             在我們的生活中到處都可能用到數(shù)學(xué)知識，比如有這樣的問題：我們想知道這支筆有多長？操場的跑道一圈有多長？拿筆時(shí)手離筆尖的距離有多長？……

　　2、             像這樣的問題你能說嗎？試試

　　3、             我們說了這么多問題，都和什么有關(guān)呢？對，都和長度有關(guān)，實(shí)際在生活中我們遇到的樹有多高？水有多深？房間有多寬？這些問題實(shí)際上也都是在說一個(gè)物體的長度呢。

　　4、             你們想知道它們究竟有多長嗎？該怎么解決呢？用什么量呢？

　　學(xué)習(xí)部分：

　　1、             認(rèn)識尺子：

　　你們都有嗎？拿出來仔細(xì)觀察，你都看到了什么？

　　豎線----有3種不同長度的線，他們表示的意思是不同的，你們知道它們都叫什么嗎？（刻度線）

　　數(shù)字----觀察這些數(shù)字是怎么排列的，讀一讀，排在左邊第一位的是誰？

　　0刻度，你知道它表示什么嗎？它就想起跑線一樣，標(biāo)志著開始。

　　CM------你們知道它表示什么嗎？（厘米）

　　他的英文名字叫centimeter，取cm為厘米的英文縮寫

　　2、             出示課題：厘米是一個(gè)表示長度的單位，是國際上統(tǒng)一的長度單位之一。今天我們就一起來認(rèn)識它。（板書：認(rèn)識厘米）

　　3、             認(rèn)識1厘米的長度：

　　①     你們看，這有一條紅色的線段，你估計(jì)一下它有多長？[課件]

　　到底誰說的對？怎么來驗(yàn)證呢？

　　好的！現(xiàn)在誰有答案了，這是多長？你怎么知道的？

　　你們說對了，在國際上我們就規(guī)定從0到1之間這么長的距離為1厘米，仔細(xì)看這個(gè)長度，記住它！

　　②     這條藍(lán)色的呢？怎么知道的？

　　③     這條黃色的呢？

　　④     在你自己的尺子中找一找從哪到哪也是1厘米？

　　⑤     你能用一句話概括的說從哪到哪就是一厘米？

　　看來你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了尺子中的秘密了。

　　⑥     用你的手在尺子上比劃出一厘米的長，看一看，舉起手來，這是多長？

　　⑦     閉上眼睛，用心體會一下，把這個(gè)長度記在腦子里！

　　4、             制作1厘米的單位長度

　　過渡：我們已經(jīng)記住了1厘米的長度了，想不想自己親手做出一個(gè)1厘米的長度呢？

　　用吸管剪出1厘米的單位長度：

　　（學(xué)法指導(dǎo)：你們幾個(gè)人商量一下打算怎么做？動手試一試，你們是怎么做的？）

　　用手摸一摸，比一比，量一量，在身邊或自己的身上找一找哪些物體的長度大約是1厘米。大約是什么意思呢？（就是差不多）

　　大家用大約這個(gè)詞用的很好，當(dāng)我們量出的長度不是非常準(zhǔn)確的時(shí)候，多一點(diǎn)，少一點(diǎn)的我們都要說大約是多少。

　　5、             認(rèn)識幾厘米

　　①     在我們的尺子上，大家能很快的找到了1厘米，那么除了1厘米，你還能找到幾厘米？你是怎么知道的。

　　反饋：你找的是幾厘米，誰愿意到前面來指著說一說。

　　別的同學(xué)找出的2厘米在哪呢？-------不管是從1—2還是從3—5，這些都是2厘米長。

　　②     我來說幾個(gè)，請你看一看這是幾厘米：0—3、0—5、0—6，這么快，你們是一厘米1厘米數(shù)出來的嗎？那用什么好方法？

　　③     這就是尺子上標(biāo)有數(shù)字的目的，0刻度是起跑線，從0開始，跑到幾就是幾厘米。（真是一個(gè)好方法）

　　6、             實(shí)際測量

　　如果給你一條線段，你能準(zhǔn)確的量出它的長度嗎？試一試。（共兩條線段3cm  5cm）

　　有多長，你是怎么量的？（投影演示）

　　反饋：你們看她量的好嗎？好在哪？你們量的這么準(zhǔn)，這么快，是因?yàn)槟銈冋业搅艘粋�(gè)好的測量起點(diǎn)。

　　[課件：斷尺]

　　那你們看，這把尺子的起點(diǎn)在哪呢？（找一個(gè)最近的或好計(jì)算大小的起點(diǎn)，如整數(shù)）

　　小結(jié)：看來，不管是什么樣子的尺子，我們首先都要找到一個(gè)便于我們測量的起點(diǎn)。

　　過渡：看來你們已經(jīng)能運(yùn)用尺子準(zhǔn)確的測量出線段的長度了，如果沒有尺子，你能估計(jì)一下長度嗎？我們來試試。

　　7、             估測與實(shí)測

　　①      A組測量：拿出老師為你準(zhǔn)備的彩色紙條：1cm  2cm  4cm  8cm

　　1cm：看一看，猜一猜這有多長？驗(yàn)證一下。

　　2cm：這張呢，有多長？你怎么能確定呢？驗(yàn)證一下。

　　4cm：這張呢？為什么？

　　8cm  ……

　　小結(jié)：看來大家不僅記住了1cm的長度，就連2cm、4cm……都記住了，那今后我們在生活中就可以解決更多的問題了。高興嗎？祝賀大家！

　　②     B組測量：送給你們一首好聽的音樂，做個(gè)比賽怎么樣，比誰準(zhǔn)！

　　同學(xué)們可以從自己的身邊找任何一件東西，拿起來先看一看，自己估計(jì)一下它的長

　　度，做個(gè)紀(jì)錄，再用尺子量一量，看你估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)，明白了嗎？開始行動！

　　小結(jié)：看到同學(xué)們臉上的笑容，就知道你們今天肯定又有不少收獲，誰想說說？

　　大家說的很好，看來今天你們是這真的學(xué)到了很多知識和本領(lǐng)，那就希望同學(xué)們能

　　把這些知識用到我們的實(shí)際生活中，把我們的知識變成解決問題的工具。

　　練習(xí)部分：

　　1、 解決實(shí)際問題：袖口怎么量呢？

　　看來現(xiàn)在真的不能小看你們了，說的這么好，幫我個(gè)忙好嗎？

　　老師想做件衣服，你們說袖口有多長該量哪呢？（手腕）

　　你用你的尺子幫我量一量，為什么.不行？那怎么辦呢？

　　選用皮尺，量出我的手腕是8厘米，你覺得這個(gè)長度合適嗎？（不合適，要有富余的）

　　（你們說得很好，很久以前，就是因?yàn)槿藗兩�活中遇到了各種各樣的問題，而由于問題的需要，人們發(fā)明了各式各樣的尺子，我們會根據(jù)不同的需要來選擇合適的測量工具。）

　　你還見過哪些尺子？

　　活動部分：

　　老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了各種各樣的尺子，還有各種各樣的任務(wù)，小組合作可以借用老師的尺子來完成你們的任務(wù)，看哪組又快又輕。

　　不過借用別人的東西要……，開始吧！

　　1、 量量4個(gè)區(qū)別針共多長？

　　2、 量量一人的腰圍是多長？

　　3、 量量5塊地轉(zhuǎn)有多長？

　　結(jié)課：

　　準(zhǔn)備用具：學(xué)生自備剪刀、直尺、一支黑色的彩筆

　　彩條5張（1、2、4、8cm）

　　一根吸管、區(qū)別針、小棒             學(xué)生每人一套

　　一張紙，兩條線段（3、5cm）