教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念．

　　2．根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，知道“1米＝100厘米”．

　　3．通過合作，學(xué)生能用米尺度量整米長度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握1米的實(shí)際長度．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用米尺較準(zhǔn)確地量較長物體的長度．

　　學(xué)具和教具

　　投影片、1米長的卷尺、皮尺或折尺．

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了什么知識？（ 1．上節(jié)課我們認(rèn)識了長度單位——厘米．2．厘米是個長度單位，它可以用來測量比較短的物體的長度．3．我們還學(xué)會了以厘米做單位畫線段的方法．）

　　2．師：請大家用手比一比，1厘米大約有多長？

　　新授

　　1．認(rèn)識米

　　導(dǎo)入談話：看來，大家厘米的知識掌握的都不錯，老師這有一道小難題．誰愿意到黑板前面來解決這個問題？

　　拋出問題（老師事先給學(xué)生準(zhǔn)備好一把量程為12厘米的刻度尺）

　　A．請你用老師提供的尺子來測量黑板的長度。并把測量結(jié)果告訴大家。

　　B．在測量時，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，大家共同解決。

　　(3)學(xué)生提問題．（如A:這把尺子也太短了，量這么長的黑板太費(fèi)勁．B:有沒有比厘米長一些的單位．）

　　(4) 師：誰能回答這個同學(xué)提出的問題？s

　　(5) 師：量比較長的物體或者距離，如操場的兩邊相距多遠(yuǎn)，通常用米作單位．（板書課題）今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識米、用米量．補(bǔ)充：米可以用字母“m”來表示．

　　（6）出示米尺，觀察米尺有什么特點(diǎn)．（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）

　　（7）讓學(xué)生拿著自己帶來的1米長的卷尺到講臺前來和教師的1米直尺比一比，體驗(yàn)不同的尺子上1米的長度是相同的（在這里誤差可以忽略不計）．

　　2．用米量

　　（1）實(shí)際體驗(yàn)．請同學(xué)們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米；

　　（2）再次體驗(yàn)．兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？

　　（3）以小組為單位，量出1米，2米……給大家看．

　　3．教學(xué)厘米和米之間的關(guān)系

　　（1）初步質(zhì)疑．

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米的認(rèn)識，同學(xué)們用兩個手指比一下，1厘米有多長呢？教師在黑板上1米長的線段的上面畫出1厘米．

　　師：1米有多長呢？同學(xué)們可以用兩手比一下．

　　師：那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？

　　（2）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長度正好是1米．我們一起來數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米．10厘米、20厘米、30厘米、……、100厘米．

　　（3）請同學(xué)們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？

　　（4）教師在黑板1米長的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問：誰來說說，1 米等于多少厘米？（板書：1米＝100厘米）

　　（5）教師出示卷尺．說：量比較長的距離，一般用卷尺．用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度．

　　鞏固練習(xí)

　　1．選擇合適的單位．

　　我們的教室長6（ ），黑板長2（ ）．

　　小明身高124（ ），課桌高90（ ）．

　　2．操作性練習(xí)．

　　（1）兩人互相量身高，是____米____厘米．

　　（2）分小組合作測量，4個人用1米長的卷尺，合作量教室里感興趣的較長物體的長度，測量后進(jìn)行匯報，交流．（如：教室前后黑板的長；教室地面的長、寬，四周墻壁的長等．）

　　四、歸納質(zhì)疑

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？

　　板書設(shè)計

　　認(rèn)識米   用米量

　　1厘米長的線段

　　1米長的線段

　　1米＝100厘米

　　探究活動

　　測量與統(tǒng)計

　　活動一：

　　（1）量一量家人的身高，記錄下來．

　　（2）交流每個家庭的身高．

　　（3）把各個家庭成員的身高分類匯總制成統(tǒng)計表．（教師要加強(qiáng)指導(dǎo)）

　　表一：學(xué)生身高統(tǒng)計表；表二：媽媽身高統(tǒng)計表；表三：爸爸身高統(tǒng)計表．

　　（4）綜合分析三個統(tǒng)計表，看有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（可能：父母身高越高，子女的身高相應(yīng)的也越高．）

　　活動二：

　　（1）測量學(xué)生們的體重，制成統(tǒng)計表；

　　（2）與身高統(tǒng)計表一起進(jìn)行分析，看身高與體重之間的關(guān)系．

　　（身高與體重呈正比，即身高越高，體重也相應(yīng)的越重．）

　　（3）根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以提出一些什么建議？

　　（建議超重的同學(xué)減肥；建議不達(dá)標(biāo)的同學(xué)注意飲食習(xí)慣，不挑食．）