三、游戲二：吃水果（“我會讀”）

　　１、大屏幕出示縱向排列的草莓、萄萄、橘子、西瓜、香蕉等五種水果圖案。五種圖書館中隱含著１２個詞語的五種不同排列方式，鼠標點擊一個圖案，該圖案后面即出示一組詞語。

　　介紹游戲方法：想吃哪種水果，就要又快又準確地讀出水果后面的詞語，都讀對了就能得到一張水果貼圖。

　　２、同桌練讀，小組練讀。

　　３、做游戲，教師適時正音（指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀）

　　四、游戲三：幫“字朋友”找“兄弟”（“比比寫寫”）

　　１、出示１２張生字卡，指名讀、開火車讀。

　　２、游戲：在這１２個字中，有六對兄弟，小朋友能不能找出它們？

　　⑴　請６名學生分別上臺找一找，把找到的字“兄弟”（字卡）擺在一起。

　　⑵　四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？它們哪兒長得像，還有哪兒長得不像？

　　⑶　全班交流。可以引導學生用這樣的形式交流：“日”、生日、日子；“白”，雪白、白云；“白”比“日”多一撇。

　　３、擴展訓練：在你認識的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？

　　４、書寫指導：

　　⑴　教師用黑板上的田字格或電腦課件示范書寫“馬”與“鳥”，“四”與“西”。

　　⑵　學生練寫，教師巡視指導。要求書寫正確，把字寫勻稱。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　上節課，我們玩了三個有趣的游戲，把這些“字朋友”、“詞語朋友”記得更牢了。來，跟它們再打打招呼。（變序抽取“我會認”、“我會讀”、“比比寫寫”的字卡，詞語卡，學生開火車讀）

　　這節課，我們再一起到語文園地參加兩項比賽吧！

　　二、讀句說句比賽（“讀讀說說”）

　　１、指導讀句子：

　　⑴　出示三句語，教師范讀。

　　⑵　指名讀。

　　２、找找這三句話的共同點：

　　⑴　讀了這三句話，你發現了什么？同桌討論，全班交流。

　　⑵　同桌互相讀讀、問問。

　　３、說句子比賽。

　　⑴　小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說句子。

　　⑵　以小組為單位進行比賽。比賽方法：各組選擇三個句子參賽，每個組員都要有說的機會。由小組長自主安排，可以一人說一句，也可以兩人一起說一句。

　　⑶　評議，選出本項比賽的冠軍小組。

　　評議從兩個方面進行：“嗎、呢、吧”是否用得準確；說話時是否體現出問句的語氣。

　　⑷　說得不理想的學生再試一次。

　　三、朗讀比賽（“我會讀”）

　　１、教師范讀《天上的小白羊》，學生閉上眼睛，邊說邊想象。

　　２、交流感受：聽著老師朗讀，你好像看見了什么？

　　３、學生自由朗讀。要求借助拼音讀準字音，圈出不會讀、讀不好的字和沒學過的字。

　　４、小組合作學習：交流各自遇到的困難，互幫互學。

　　５、指導朗讀：

　　⑴　各組提出自己小組還沒有解決的困難，請老師和其隊組的同學幫忙。

　　⑵　教師指導朗讀。重點指導學生讀準“站、躺、涼、肥、才”五個字及多音字“著”。引導學生邊讀邊想象，讀出與白云交談的語氣。

　　６、朗讀比賽：

　　⑴　小組合作練習朗讀。

　　⑵　第一輪比賽：各組派一名代表參加。

　　⑶　第二輪比賽：小組集體參加。

　　⑷　評選朗讀比賽的個人冠軍和小組冠軍。

　　７、擴展訓練：

　　⑴　討論：天上的白云有時像成群的小白羊，有時又像什么呢？

　　⑵　學生根據自己的想象和平時的觀察，試著改編這首兒歌，如：《天上的小白兔》、《天上的大白鵝》……

　　⑶　全班交流。