【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)目標(biāo)：

　　⑴　認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“言、語、在、生、里、果”六個(gè)字。

　　⑵　正確、流利地朗讀課文。

　　⑶　知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。

　　２、能力目標(biāo)：借助課文，培養(yǎng)觀察力、想象力及朗讀對(duì)話的能力。

　　３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生觀察植物的興趣，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情；

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情朗讀課文，知道花生地下結(jié)果的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀好文中小松鼠和鼴鼠的對(duì)話。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了音節(jié)的拼讀方法，大部分學(xué)生具備了初步識(shí)字的能力，可以放手讓其獨(dú)立識(shí)字。

　　【教 具】

　　多媒體課件、生字卡片、節(jié)奏明快、優(yōu)美抒情的音樂。

　　【教學(xué)過程】

　　教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　一、猜謎激趣，揭示課題

　　１、師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？誰來為大家出個(gè)謎語？老師也為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的謎語，小朋友們想不想猜？那就請(qǐng)聽好：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。

　　２、師：小朋友們喜歡吃花生嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與花生有關(guān)的新課文──《小松鼠找花生》。（師板書課題，）

　　學(xué)生紛紛出謎語，猜謎語。

　　生猜：花生

　　生齊讀課題。 　猜謎語是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，以這種形式導(dǎo)入激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　師：看了《小松鼠找花生》這個(gè)題目，你最想知道什么？

　　師：讓我們帶著這些問題一起來欣賞動(dòng)畫《小松鼠找花生》，從動(dòng)畫中你會(huì)找到答案的。

　　師：動(dòng)畫好看嗎？看了動(dòng)畫，你知道了什么

　　指讀課文：小松鼠為什么沒找到花生呢？讓我們來讀一讀新課文──《小松鼠找花生》。可是，新課文中有許多我們還不認(rèn)識(shí)的新字，怎么辦？

　　（師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、聽讀識(shí)字、看圖識(shí)字等。）

　　下面請(qǐng)小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。

　　指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。

　　師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽？

　　你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰來評(píng)價(jià)一下？

　　師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎(jiǎng)。你們想不想和他們一樣讀的非常好？那就請(qǐng)大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？

　　想不想讀給別人聽？好，請(qǐng)同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎？

　　生暢所欲言：小松鼠為什么要找花生？它找到花生了嗎？它是怎樣找花生的？

　　生欣賞動(dòng)畫，初步感知課文內(nèi)容。

　　生初步談對(duì)內(nèi)容的了解。

　　問老師、問同桌、看拼音識(shí)字、猜字。

　　學(xué)生指讀課文

　　三、四位小朋友朗讀

　　學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。

　　生有感情地自由朗讀課文。

　　同桌在一起合作讀課文。

　　質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，激發(fā)探究欲望。

　　動(dòng)畫把學(xué)生帶入故事情景中去。

　　小結(jié)多種識(shí)字方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　三、做識(shí)字游戲，幫助識(shí)字，提高識(shí)字興趣

　　師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認(rèn)識(shí)了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個(gè)有趣的識(shí)字游戲，好嗎？

　　（大屏幕出示一組花生，每個(gè)花生上有一個(gè)生字，如果學(xué)生讀對(duì)了生字，下邊的花生就會(huì)裂開，露出飽滿的果實(shí)。）

　　還有幾個(gè)花生沒有裂開，說明這幾個(gè)字小朋友們識(shí)記起來有些困難，誰愿意當(dāng)小老師來教教其他小朋友？

　　小朋友們的辦法真多。好，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x一讀這幾個(gè)字，好嗎？小朋友們讀的真好，瞧！花生全裂開了！

　　師：小朋友們喜歡做識(shí)字游戲嗎？那我們?cè)賮碛蒙�字卡片做一個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎？（師舉起一張生字卡片）這是什么字？小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個(gè)生字和“找”能組成一個(gè)詞語，那它就是“找”的好朋友。來，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個(gè)小朋友的面前有“找”的好朋友，就趕緊把它送上來吧！

　　師：老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續(xù)做“找朋友”的游戲。

　　師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀！我們也來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎？

　　師：好朋友在一起讀課文，高興嗎？

　　（大屏幕出示《小松鼠找花生》的動(dòng)畫畫面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起為動(dòng)畫配音？

　　師：你覺得這三位配音小演員的表現(xiàn)怎么樣？誰來評(píng)一評(píng)？

　　小朋友們有什么問題要問小演員嗎？

　　（在學(xué)生的問答中，引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得花生結(jié)果的特性，產(chǎn)生觀察植物、探索大自然的興趣。）

　　生對(duì)照屏幕，以自讀、男女比賽讀、開火車讀等形式識(shí)字。

　　學(xué)生用不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字：有的用“熟字加偏旁”的方法，記住“種、呀、外、艷”；有的用編字謎的方法（一頭牛站在獨(dú)木橋上）記住“生”；有的把生字編成兒歌，“小松鼠，找花生，沒找到，格外急。花落了，果結(jié)了，花生呀，在地里。”

　　喜歡

　　生：找

　　兩位小朋友上臺(tái)給“格”和“種”找朋友，其他學(xué)生拍手唱歌。

　　學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

　　請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)為動(dòng)畫配音

　　學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人。

　　學(xué)生提問（略）

　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　在讀中進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

　　為動(dòng)畫配音激發(fā)起學(xué)生的朗讀興趣。

　　四、寫字

　　師：小松鼠多可愛呀！（出示寫字卡：言、語、在、生、里、果）我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給小松鼠好嗎？為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時(shí)候注意什么？

　　（播放優(yōu)美的音樂。）

　　師：小朋友們寫的字可真漂亮！相信小松鼠看了一定會(huì)非常高興。老師替小松鼠謝謝大家。

　　１、學(xué)生認(rèn)真觀察，逐步掌握書寫規(guī)律。

　　“言”和“生”的豎要寫在豎中線上；“里”和“果”要先寫“曰”，寫扁一些，最后一橫寫在橫中線上，豎寫在豎中線上；

　　２、伸出手指，書空一遍。

　　３、在寫字卡上寫字。

　　養(yǎng)成認(rèn)真觀察，認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　１、以《花生找到了》為題，把故事講完，并說給爸爸媽媽和小伙伴聽。

　　２、調(diào)查了解，還有哪些食物是長(zhǎng)在土里的？  　 　實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解自然，了解社會(huì)。