【教學(xué)要求】

　　１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“石”。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　【教材說(shuō)明】

　　這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈�山洞。文章最后用�?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。

　　課文不注拼音，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。

　　【教學(xué)建議】

　　一、課前準(zhǔn)備

　　１、森林四季景色的課件或圖片，課文中動(dòng)物們的頭飾，輕快的樂(lè)曲錄音帶。

　　２、有條件的地方，組織參觀森林公園，感受樹木對(duì)改善環(huán)境的作用。

　　二、認(rèn)字、寫字

　　１、認(rèn)字：

　　生字中，要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音，讀準(zhǔn)“年、麗、束、舍、造”幾個(gè)字。因課文不注音，在讀課文前可先讓學(xué)生看看書后生字表（一）認(rèn)讀生字，記住自己不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的字，再用課文考考自己的認(rèn)字能力。“感激”這兩個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，可猜讀或問(wèn)問(wèn)別人。

　　認(rèn)記字形要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握認(rèn)記生字的辦法，教師不要一一分析，學(xué)生也不必形成記字形的套路，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺(jué)得便捷的方法來(lái)記字，如，熟字換偏旁、換一部分，順口溜。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)“砍、直、束”三個(gè)字。

　　“砍”的偏旁“石”要認(rèn)識(shí)，告訴學(xué)生人類最早砍東西的工具是石頭做的。

　　“束”可用造字法幫學(xué)生理解認(rèn)記：

　　“木”表示樹枝，“口”像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花，可稱作“一束鮮花”。“直”可編個(gè)順口溜：“有腳真開(kāi)心，無(wú)腳直犯愁。”以便記住“直”，區(qū)別“真”。

　　鞏固認(rèn)字還可采用游戲的方法。如：

　　⑴漢字魔方：（加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞）

　　告（）吉（）

　　欠（）云（）

　　⑵芝麻開(kāi)花：（口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多）

　　年（）（）（）滿（）（）（）

　　直（）（）（）動(dòng)（）（）（）

　　２、寫字：

　　學(xué)寫本課的三個(gè)字，可讓學(xué)生感悟筆畫間搭配的規(guī)律，一般地說(shuō)撇短橫就長(zhǎng)，橫短撇就長(zhǎng)。

　　在指導(dǎo)中突出各字的要點(diǎn)。

　　年：提示筆順，第四筆“豎”要短些略向右斜。

　　左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長(zhǎng)。最后“長(zhǎng)橫”起筆高于“撇”的收筆。

　　右：與“左”比較，第一筆“橫”要長(zhǎng)，下面的“口”扁些，不宜寫大。

　　三、詞句

　　本課需重點(diǎn)理解第七自然段和“感激”一詞。第七段中“一年又一年”表示幾年，很長(zhǎng)時(shí)間。“一直”表示從開(kāi)始到現(xiàn)在到以后。這句話說(shuō)小熊一家因舍不得砍樹，沒(méi)有造木房子，始終住著山洞。“感激”是對(duì)小熊一家的做法非常贊賞、感謝。教學(xué)時(shí)可借助畫面觀察動(dòng)物們的神情、舉動(dòng)來(lái)體會(huì)他們的心情，引導(dǎo)學(xué)生議議：森林里的動(dòng)物為什么感激小熊一家？聯(lián)系上文，明白小熊一家愛(ài)護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家，是值得贊揚(yáng)、感激的。最后啟發(fā)學(xué)生想想課后的問(wèn)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？可分小組每人代表一種動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。然后再全班交流。

　　四、朗讀

　　文中“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲，要加以指導(dǎo)。

　　第七自然段中要突出“一年又一年”“一直”，說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍伐樹木，保護(hù)了森林。

　　最后一段是個(gè)長(zhǎng)句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。

　　森林里的動(dòng)物／都很感激／小熊一家，給他們送來(lái)／一束束／美麗的鮮花。

　　在熟讀的基礎(chǔ)上，可播放森林圖像（或文中插圖幻燈片）配上樂(lè)曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　１、課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”是學(xué)用量詞的練習(xí)。其中有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當(dāng)。練習(xí)時(shí)要先讓學(xué)生讀讀，增強(qiáng)感悟，教師再引導(dǎo)比較：把“一束束”換成“一束”意思一樣嗎？能不能把“一束束”與“一棵棵”對(duì)調(diào)呢？讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。在感知的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成下面的“說(shuō)說(shuō)”。“個(gè)、只”運(yùn)用范圍較寬，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)得與別人不同。老師和同學(xué)注意聽(tīng)聽(tīng)合不合適，有不合適的及時(shí)糾正。

　　２、編排課本劇：

　　編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說(shuō)什么，把他倆的話、動(dòng)物們感謝他們的話，加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。編排可六七人一組，學(xué)生自由組合。教師了解編排情況，給予指導(dǎo)。然后各組表演。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　教學(xué)本課可用３課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

　　一、揭示課題

　　二、初讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫的是什么。

　　學(xué)生自讀后，教師檢查初讀情況，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議

　　１、看圖１，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　２、看圖６，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　３、讀課文第七、八自然段，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇＠斫?ldquo;一年又一年”“一直”，說(shuō)說(shuō)小熊一家為什么沒(méi)有砍樹造房子。（聯(lián)系前文回答）

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　五、認(rèn)記生字

　　六、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”

　　七、指導(dǎo)寫字

　　八、排演課本劇

　　【教學(xué)反思】

　　師：同學(xué)們看，這是一本鮮紅的榮譽(yù)證書，森林國(guó)王想把它獎(jiǎng)給可愛(ài)的熊寶寶，可是該授予他什么稱號(hào)呢？大家快來(lái)幫忙想一想吧。

　　生：我想評(píng)他為愛(ài)鳥寶寶。因?yàn)?hellip;…

　　生：我想評(píng)他為愛(ài)樹寶寶。

　　生：我想評(píng)他為愛(ài)花寶寶。

　　生：我想評(píng)他為愛(ài)果寶寶。

　　師：大家說(shuō)的真好。小熊是個(gè)有愛(ài)心的孩子。

　　“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用”。“注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”，給孩子打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言實(shí)踐情境，提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)自己看圖、讀文、想象、促進(jìn)了他們對(duì)課文的理解，升華了他們的情感，在活動(dòng)中，不僅感受到森林的景色美，而且感悟到小熊一家的行為美，情感美，同時(shí)在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中受到了一次極好的環(huán)保教育。