設計意圖:
    乘法的產生來源于我們生活的需要,教師通過一系列游戲的創設,在活動中讓學生體驗產生乘法的需要,不讓學生單純生硬枯燥的訓練和死記硬背,而是學生在情景中體驗與自悟。
    教學內容:  
    乘法的初步認識:二年級上冊第45頁
    教學準備:小棒或火柴棒100根。 
    教學過程:
    一、            課間游戲。(體驗相同加數)
    1、拍手游戲:2+2+2+2,你能提出數學問題嗎?
    2個2個做游戲,有幾組?(4組)
    2、拉圈游戲:3+3+3
    3個人一圈,有3個圈。
    數數游戲:體驗乘法含義(有幾個幾)
    1、2個2個數,生數師寫,寫的過程中適當問有幾個2。如:2+2+2+2……
    2、5個5個地數,邊數邊寫:
    5+5+5+5+5+5+5+5
    (感受:相同加數多了就很麻煩)
    3、學生嘗試,提醒學生:能否將算式寫得短一些或方便一點?思考之后相互討論交流。
    4、引出課題:乘法的初步認識
    5、介紹乘法,抓住其中的一例(5×8)。
    1)意義:表示幾個幾。 

    (2)相同加數(5),以及相同加數8的個數(8),點出來。
    (3)“×”號介紹(與加法的聯系)
    (4)另一種表示方法,8×5
    (5)小結:5×8,8×5都表示(     )。
    三、擺圖形游戲:體驗簡便寫法。
    1、擺圖形,用小棒擺出自己喜歡的圖形,先想好一個,在規定的時間里擺同樣的幾個。喜歡擺幾個就擺幾個。
    2、交流:一個圖形用了幾根?一共用了幾根?
    3、用算式寫出來,,幾個幾在寫算式的過程中融合進去。
    4、練習自己寫的算式,后同桌交談,先說加法后說乘法。
    全班交流,突出幾個幾。
    5、黑板上還有幾個,怎么讀,怎么寫?(學生的資源充分運用。)
    四、畫圖游戲
    1、畫□,2排,每排8個,
    2、畫△,3排,每排4個。
    3、自己創造,喜歡畫什么就畫什么,認為怎么排列就怎么排列。(開放性設計)
    五、找伙伴游戲
    小猴子和小兔子兩位朋友來到我們中間,小猴子找能用“乘法”表示的,小兔子找只能用“加法”表示的。5+5+5,8+6,1+2+3,5個3相加,3+3+3+2,9和4相加。
    (8+6轉化成7+7=7×2;1+2+3轉化成3+3=3×2或2+2+2=2×3;3+3+3+2轉化成3×3+2或3×4-1,這樣通過游戲,讓學生靈活地運用所學知識,更體驗到學習“乘法”的價六、課堂總結 

    游戲過程中有什么感覺,想法,先同桌談談后交流。
    值。)