一、從“三娘教子”到“子教三娘”

　　從“三娘教子”到“子教三娘”，當今的子女教育就發生了這樣顛覆性的變化。

　　以我女兒為例：

　　有一次，女兒跟我要錢：“老爸，能不能再給點錢。”我說不能，你每個月的零花錢是固定的，不能隨便給你加錢。沒有錢，女兒怎么辦？她把自己用過的東西比如舊手表、隨身聽等，用數碼相機拍出照片發到網上，在網上拍賣。

　　我一看就樂了，說這些破東西誰要啊？網上誰也不認識誰，誰敢給你寄錢？但女兒很自信，還在網上做廣告，后來竟然收到了三張匯款單，賣了690塊錢！

　　這件事讓我對女兒刮目相看的同時，浮想聯翩，當今時代果然是老人要請教年輕人了嗎？

　　沈陽一位小學六年級的男孩的母親說：

　　有一次，兒子在外面和人打架，回來后，我沒問青紅皂白就把他批評一頓。孩子卻不服氣，他說：“我打架不對，可是你應該問問我，為什么去打架。”孩子爸爸正在氣頭上，心想，打架了還頂嘴，抬起手打了他兩下。兒子哭著去找他爺爺，問未成年人保護委員會在哪兒？讓爺爺領他去告狀。他要告爸爸仗勢欺人，并請委員會對這件事做出仲裁。

　　這樣的事情在過去幾乎不敢想象，現在卻非常普遍。年輕人永遠是領潮流之先的。他們敏銳、熱切地吸納新時代給予的新知識、新信息、新技術。在這方面，當之無愧地走在老年人前面，所以倚老賣老，吃經驗的老本兒早已行不通。現代教育就是兩代人之間的相互影響，向孩子學習是成年人真正成熟與睿智的標志。

　　二、向孩子看齊

　　早在1997年，中國青少年研究中心就成立了“向孩子學習”課題組，就兒童在社會化過程中對成人世界的影響進行了大型調查研究。研究發現，當代孩子具有10個方面的優秀品質，如樂于接受新事物新思想、主體性強、平等意識強、法律意識和自我保護意識強、積極參與社會生活有較強的公民意識、比成年人更容易接受環保意識、相信事實、做事認真、積極的休閑態度、興趣愛好廣泛等等。這些優秀品質已經在影響成年人。

　　許多父母從切身經歷中得到了啟發。

　　作家畢淑敏曾經在一篇文章中講述了兒子的一段趣事，她寫道：

　　兒子在家里亂翻我的雜志，突然說：“我準備到日本旅游一次。”因為他經常異想天開，我置之不理。

　　他說：“咦，你為什么不表態？難道不覺得我很勇敢嗎？”

　　我說：“是啊是啊，很勇敢。可世界上有些事并不單是勇敢就夠用。比如這件事吧，還得有錢。”

　　他很鄭重地說：“這上面寫著，舉辦一個有關宗教博物館的創意征文比賽，金牌獲得者可以免費到日本觀光旅游。”說著，把一本海外刊物遞給我。

　　我看也不看地說：“關于宗教，你懂得多少？關于建筑，你懂得多少？金牌銀牌歷來都只有一塊，多么激烈的競爭。你還是好好做功課吧。”

　　他毫不氣餒地說：“可是我有創意啊，比如這個博物館里可以點上藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛；這個博物館里還可以賣齋飯，讓參觀的人色香味立體地感受宗教；比如這個博物館里可以播放佛教音樂，您從少林寺帶回來的藥師菩薩曲，聽的時候就可以讓人感到很寧靜，比如……”

　　一、從“三娘教子”到“子教三娘”

　　從“三娘教子”到“子教三娘”，當今的子女教育就發生了這樣顛覆性的變化。

　　以我女兒為例：

　　有一次，女兒跟我要錢：“老爸，能不能再給點錢。”我說不能，你每個月的零花錢是固定的，不能隨便給你加錢。沒有錢，女兒怎么辦？她把自己用過的東西比如舊手表、隨身聽等，用數碼相機拍出照片發到網上，在網上拍賣。

　　我一看就樂了，說這些破東西誰要啊？網上誰也不認識誰，誰敢給你寄錢？但女兒很自信，還在網上做廣告，后來竟然收到了三張匯款單，賣了690塊錢！

　　這件事讓我對女兒刮目相看的同時，浮想聯翩，當今時代果然是老人要請教年輕人了嗎？

　　沈陽一位小學六年級的男孩的母親說：

　　有一次，兒子在外面和人打架，回來后，我沒問青紅皂白就把他批評一頓。孩子卻不服氣，他說：“我打架不對，可是你應該問問我，為什么去打架。”孩子爸爸正在氣頭上，心想，打架了還頂嘴，抬起手打了他兩下。兒子哭著去找他爺爺，問未成年人保護委員會在哪兒？讓爺爺領他去告狀。他要告爸爸仗勢欺人，并請委員會對這件事做出仲裁。

　　這樣的事情在過去幾乎不敢想象，現在卻非常普遍。年輕人永遠是領潮流之先的。他們敏銳、熱切地吸納新時代給予的新知識、新信息、新技術。在這方面，當之無愧地走在老年人前面，所以倚老賣老，吃經驗的老本兒早已行不通。現代教育就是兩代人之間的相互影響，向孩子學習是成年人真正成熟與睿智的標志。

　　二、向孩子看齊

　　早在1997年，中國青少年研究中心就成立了“向孩子學習”課題組，就兒童在社會化過程中對成人世界的影響進行了大型調查研究。研究發現，當代孩子具有10個方面的優秀品質，如樂于接受新事物新思想、主體性強、平等意識強、法律意識和自我保護意識強、積極參與社會生活有較強的公民意識、比成年人更容易接受環保意識、相信事實、做事認真、積極的休閑態度、興趣愛好廣泛等等。這些優秀品質已經在影響成年人。

　　許多父母從切身經歷中得到了啟發。

　　作家畢淑敏曾經在一篇文章中講述了兒子的一段趣事，她寫道：

　　兒子在家里亂翻我的雜志，突然說：“我準備到日本旅游一次。”因為他經常異想天開，我置之不理。

　　他說：“咦，你為什么不表態？難道不覺得我很勇敢嗎？”

　　我說：“是啊是啊，很勇敢。可世界上有些事并不單是勇敢就夠用。比如這件事吧，還得有錢。”

　　他很鄭重地說：“這上面寫著，舉辦一個有關宗教博物館的創意征文比賽，金牌獲得者可以免費到日本觀光旅游。”說著，把一本海外刊物遞給我。

　　我看也不看地說：“關于宗教，你懂得多少？關于建筑，你懂得多少？金牌銀牌歷來都只有一塊，多么激烈的競爭。你還是好好做功課吧。”

　　他毫不氣餒地說：“可是我有創意啊，比如這個博物館里可以點上藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛；這個博物館里還可以賣齋飯，讓參觀的人色香味立體地感受宗教；比如這個博物館里可以播放佛教音樂，您從少林寺帶回來的藥師菩薩曲，聽的時候就可以讓人感到很寧靜，比如……”

　　兒子仍然在絮絮叨叨地講著自己的創意，但作家畢淑敏和多數母親一樣，對兒子的創意不感興趣，而且也和多數成年人一樣對這些創意沒有信心，她更關心的是孩子的成績。對于兒子的瘋狂舉動，她嘆了一口氣說：

　　“好，隨你瞎想好了，不過我要提醒你一句，對于一個學生來說，我以為最好的創意莫過于一個好成績。”

　　很長時間過去了，當大家幾乎淡忘了這件事的時候，畢淑敏的兒子收到了一封請柬，要求他去參加海外的發獎儀式。原來，他竟然獲得了創意銀牌獎！這件事使畢淑敏感觸很深。從兒子身上，她看到了后生可畏，看到了“初生牛犢不怕虎”。在這方面，成年人和孩子比起來，少了一些沖動和闖勁，也少了一些遠見！

　　當今的孩子面對著一個五光十色的新環境，各類新異刺激層出不窮，加上認識手段日益豐富，使他們對新事物的感受能力空前增強。比起成人來，孩子們又更容易接觸和接受新事物、新思想和新觀念，并且愿意親自去嘗試，去實踐。所以，當大人們還在為某種新事物評頭論足的時候，這一新事物早已在孩子們中間流行開來。當大人們還在為某種新思想、新觀念的是非得失爭論不休時，這種新思想、新觀念對于孩子們已習以為常。