初看題目，有人說，濃度問題是百分數應用題中較復雜的內容，涉及溶質、溶劑、溶液的關系，另外還有“稀釋”、“蒸發”、“多種溶液混合”等各種變化，做起來已經很亂了，為什么還提倡將其他問題轉化成濃度問題來解答呢？先請大家帶著這個問題來看幾道例題。
一、簡化的方法
簡化了的方法更容易被人接受和利用。我們先通過幾道簡單的問題了解一下新的方法。
例1 有濃度為20％的鹽水300克，要配制成40％的鹽水，需加入濃度為70％的鹽水多少克？
解析 1.將兩種溶液的濃度分別放在左右兩側，重量放在旁邊，配制后溶液的濃度放在正下方，用直線相連；
2.直線兩側標著兩個濃度的差，并化成簡單的整數比。所需溶液的重量比就是濃度差的反比；
3.對“比”的理解應上升到“份”，3份對應的為300克，自然知道2份為200克了。
答：需加入濃度為70％的鹽水200克。
例2 將75％的酒精溶液32克稀釋成濃度為40％的稀酒精，需加入水多少克？
解析 稀釋時加入的水溶液濃度為0％（如果需要加入干物質，濃度為100％），標注數值的方法與例1相同。
32÷8×7＝28
答：需加水28克。
例3 買來蘑菇10千克，含水量為99％，晾曬一會兒后，含水量為98％，問蒸發掉多少水份？
解析 做蒸發的題目，要改變思考角度，本題就應該考慮成“98％的干蘑菇加水后得到99％的濕蘑菇”，這樣求出加入多少水份即為蒸發掉的水份，就又轉變成“混合配比”的問題了。但要注意，10千克的標注應該是含水量為99％的重量。將10千克按1∶1分配，
答：蒸發掉5千克水份。
二、靈活的技巧
“解題有法，但無定法”，解題方法的運用要講究技巧，根據具體題目加以靈活運用，不要生搬硬套，形成定式。
例4 甲容器中有純酒精11升，乙容器中有水15升，第一次將甲容器中的一部分純酒精倒入乙容器，使酒精與水混合。第二次將乙容器中的混合液倒入甲容器。這樣甲容器中純酒精含量為62.5％，乙容器中純酒精的含量為40％。那么第二次從乙容器中倒入甲容器的混合液是多少升？
解析 1、乙中酒精含量為40％，是由若干升純酒精（100％）和15升水混合而成，可以求出倒入乙多少升純酒精。
15÷3×2＝10升62.5％，是由甲中剩下的純酒 精（11－10＝）1升，與40％的乙混合而成，可以求出第二次乙倒入甲多少升？
三、廣泛的應用
通過前面例題的講解，我們發現，新的解法利用濃度差的比與重量的比成反比的關系，把題目退到“份數”上考慮，數據也變簡化了。這種方法應用較廣泛，有些題目適合用這種方法解答。
例5 某班有學生48人，女生占全班的37.5％，后來又轉來女生若干人，這時人數恰好是占全班人數的40％，問轉來幾名女生？
濃度差之比1∶24 48÷24×1=2人
重量之比 24∶1
解析 這是一道變換單位“1”的分數應用題，需抓住男生人數這個不變量，如果按濃度問題做，就簡單多了。
答：轉來2名女生。
例6 服裝廠出售6000件男女服裝，男式皮衣件數占男衣的12.5％，女
裝中男式皮衣有多少件？女式皮衣有多少件？
解析 可以把皮衣件數占服裝的百分比理解成濃度，畫出分析圖：（
答：男式皮衣有300件，女式皮衣有900件。
例7 甲乙兩個倉庫共存放420噸貨物，甲倉運出的貨物相當于余下貨物
甲倉原有貨物多少噸？乙倉原有貨物多少噸？
解析 這題中兩個分率出現有些特殊，單位“1”為余下貨物，為了運用濃度問題進行計算，需將單位“1”轉化為全部物品。這樣甲運走了它的
再根據濃度配比計算。
答：甲倉原有貨物180噸，乙倉原有貨物240噸。
例8 小明到商店買紅、黑兩種筆共66支。紅筆每支定價5元，黑筆每支定價9元。由于買的數量較多，商店就給予優惠，紅筆按定價85％付錢，黑筆按定價80％付錢，如果他付的錢比按定價少付了18％，那么他買了紅筆多少支？
（北京市第14屆迎春杯數學競賽初賽試題）
解析 紅筆按85％優惠，黑筆按80％優惠，結果少付18％，相當于按82％優惠，可按濃度問題進行配比。與其他題不同的地方在于紅、黑兩種筆的單價不同，要把這個因素考慮進去。然后就可以按比例分配這66支筆了。
答：他買了36支紅筆。
通過以上例題，我們可以看出，只要我們在解題時善于抓住事物間的聯系，進行適當轉化，就能發現其中的規律，找到解決問題的巧妙方法。
