奧數(shù)網(wǎng)招聘教師的要求極其嚴格，很多來奧數(shù)網(wǎng)面試的老師都深有感觸。

    這段時間面試的老師很多，很多老師問奧數(shù)網(wǎng)對老師上課有什么要求，就這個問題，我們先來談?wù)剨W數(shù)網(wǎng)的教師在備課中必須做到的五點要求。

一、 奧數(shù)水平高了就不用備課？
    有老師面試的時候，為了體現(xiàn)自己水平高，說：“我在某某地方上課，從來都不用備課，拿到講義就能講”，殊不知，他在得意地時候已經(jīng)被我們淘汰了。
    奧數(shù)網(wǎng)的老師獲得全國奧賽一等獎以上的有十多人，絕大部分奧數(shù)網(wǎng)教師不備課都能講課，但是認真?zhèn)湔n和不備課教學效果是不一樣的。
    備課不是說我會做這個題，而是要想辦法能讓學生深刻、生動的理解。所以停留在自己能理解題目這個層次的老師是達不到奧數(shù)網(wǎng)的要求的。

    奧數(shù)網(wǎng)的李老師教三年級奧數(shù)，每次上課前我們發(fā)現(xiàn)她都在看蠟筆小新的連環(huán)畫，我們就納悶，問她：“李老師，您這么大還愛看連環(huán)畫？”李老師說：“我是想讓我的心理能夠融合到這些孩子的世界中去，讓我明白他們的想法，這樣他們才能理解我的想法。”結(jié)果，李老師的課程非常收學生和家長歡迎。

    所以備課的關(guān)鍵不是自己搞懂，而是如何讓學生能夠形象而深刻的理解。

二、教學的目的不是教會他題目？
    奧數(shù)網(wǎng)今年98%以上的學員考入重點中學，創(chuàng)造這樣的成績，有人說奧數(shù)網(wǎng)真了不起，也有人說奧數(shù)網(wǎng)的老師非常了不起，還有人說奧數(shù)網(wǎng)的學員很了不起……
    事實上只有我們心理很清楚，他們都沒有說到關(guān)鍵所在。

    奧數(shù)網(wǎng)之所以會成功，我們認為是各種因素在綜合作用。我們認為一個學生一周在奧數(shù)網(wǎng)只學3個小時，我們教給他的知識是非常有限的。所以從一開始，我們教學的目的就不是教給學生題目，而是方法和興趣。如果一個學生學會了方法，那么就可以做很多題目；如果一個學生產(chǎn)生了興趣，就會自覺地進行鉆研，這才是正確的教學方向。

    同時我們給家長提供各種信息，教會家長正確的教育理念，家長再用這樣的標準要求自己的孩子，在學校和家長共同的幫助下，孩子才可能在短期內(nèi)取得巨大的進步。

    在實際教學中，奧數(shù)網(wǎng)的教師絕對不允許看著講義照本宣科，更不能拿著教案生搬硬套，而必須要因人、因班而異，靈活講解。一節(jié)精彩的奧數(shù)課不僅要有教師精彩的講解，還要能讓學生有興趣的學習，長時間的學習容易讓學生感到疲勞和走神，這就要教師在上課的過程中不斷提醒、激勵學生，比如準備一些有趣的數(shù)學故事和振奮人心的激勵故事，所有的這些都要求教師在備課時認真準備。

三、如何讓孩子愛學習？

    大多數(shù)的孩子為什么學不好？沒有興趣是最大的原因之一！

    很多奧數(shù)教師只重視奧數(shù)教學內(nèi)容的分析與研究，而忽視了教學方法的研究，這樣的教學是片面的。

    一個優(yōu)秀的教師必須選擇和運用正確而科學的教學方法，這樣可以激發(fā)學生學習奧數(shù)的興趣，調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，活躍課堂教學氛圍，減輕學生的學習負擔，使學生學得輕松愉快，知識易記易用，課堂教學會收到事半功倍的效果，你給他講甲乙兩人從兩地相遇，不如講孫悟空和豬八戒從兩地相遇。

    因此，奧數(shù)網(wǎng)的教師在備課時要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的認知特點，研究和選擇最恰當、最合理的教學方法，提高課堂教學的質(zhì)量。以教師的辛苦，來換得學生的輕松。作為奧數(shù)網(wǎng)的教師，必須要緊密聯(lián)系講義的難度和學生的實際情況，在教學方法的研究和選擇上傾注心血，以達到最佳的教學效果。
只要孩子有了興趣，加上教師適當?shù)囊龑?dǎo)，學習成績怎能不進步。

四、如何做到個性化教育？

    奧數(shù)是屬于精英教育，本身就比較難，大多數(shù)孩子在做題的時都會感到困難，造成這樣的原因并不是孩子智力的原因，而是學習先后和學習時間長短等后天因素所造成的。
    這就要求教師在備課時充分考慮到這些差異性因素，力求在授予學生知識、技能的深度與廣度上符合學生的知識水平。
    對學習奧數(shù)較晚，基礎(chǔ)相對薄弱的同學要多講基礎(chǔ)知識，在講解難題的時候要多做鋪墊，把比較復(fù)雜的題目劃分成幾道簡單基礎(chǔ)的題，讓基礎(chǔ)薄弱的同學也能將題目聽懂、吃透，找到學習樂趣，確確實實的提高奧數(shù)水平。
    對奧數(shù)基礎(chǔ)比較好的同學要多講解題思路和方法，在講課過程中要多做拓展，努力體現(xiàn)出因材施教、分類指導(dǎo)的原則，最大程度的挖掘發(fā)掘他們的潛力。

五、知識和能力哪個更重要？
    傳授奧數(shù)知識固然重要，培養(yǎng)解題能力更為重要。奧數(shù)網(wǎng)的教學為什么如此有效，就是因為奧數(shù)網(wǎng)的教師在培養(yǎng)學生能力方面花了大力氣。

    如何才能很好的培養(yǎng)學生的能力呢？這就要求教師變“加法”（傳授知識）為“乘法”（培養(yǎng)能力），在講課中不光傳授給學生知識，還要能讓學生運用所學的知識解決一類的問題。
    奧數(shù)網(wǎng)的教師在備課時不但要研究如何有效的傳授奧數(shù)知識，更要研究在傳授奧數(shù)知識的過程中如何去訓練學生的動腦、動口、動手等實際操作的能力，讓學生既能熟練掌握奧數(shù)知識，又能提高運用所學知識解決奧數(shù)問題的實際能力。