雖說凌逸纏人、少有自己玩的時候，可一旦玩起來也蠻投入，而且喜歡一邊玩一邊自言自語，口中念念有詞：斷斷續續地復述著常聽的故事。如“從前有個鄉下小姑娘，誰也沒她美麗……”“姥姥，你的胳膊咋這么粗呀？……(《小紅帽》)”；有時還邊說邊評論“小紅帽不乖，不聽媽媽的話，差點兒被狼吃掉，我就乖……”；有時唱著《拔蘿卜》、《小燕子》等熟悉的兒歌；有時根本就是這個故事一句那個故事幾個詞地胡亂說著；有時說的與當時手里玩的活動有關：拼拼圖時喜不自禁地突然“哇，我又找到一塊……”、玩LEGO時自豪地說“我堆得真好！”，給圖畫書里的小貓涂色時邊涂邊說“見到小魚流口水，抓到老鼠笑嘻嘻……”；有時侯則根本就是隨興而講，聽不懂他在自言自語些什么。受了委曲還會跑進屋里跟自己嘟噥“都不跟我玩，不乖，打你”。

　　凌逸自言自語時的樣子很自我也很陶醉，樣子特別可愛，有時大聲有時小聲，完全旁若無人自得其樂，可如果發現爸媽在旁偷看時，會馬上停止自言自語。這種現象已經有好幾個月了，剛開始媽媽覺著奇怪有趣，也耐不住小家伙可愛模樣的誘惑，于是“小凌逸，你唱得真好聽”、“哇，你太可愛了”、“你在說什么呢？”、“教媽媽唱好嗎”，可這一打岔，凌逸便羞笑著停止喃喃自語，再讓他接著說唱也是不可能的了。觀察幾次發現，凌逸正是在這種自言自語玩的時候最投入、思想最集中。

　　自言自語是孩子以自我為中心的一種表現，主要集中在學齡前認知尚未成熟的幼兒階段，在孩子的成長過程中扮演重要角色，孩子獨處時不受大人壓力，感覺輕松無拘束，于是不由自主地大聲暢所欲言，想啥說啥。作為父母，我們應該給他提供并鼓勵這種以自我為中心的表達機會，如果中途打斷，可能也就打斷了他當時的思路和興趣，他可能會感到失望，我們應該讓他盡興，盡量不要去阻止或打斷�？梢詭椭�孩子整合語言和思想，對孩子的語言發育有積極作用，孩子會在獨處時無意識地組織整理從大人那里學來的話，然后大膽地對自己表達出來。

　　平時很多時候是我們把自己的思想和觀點告訴孩子，有時侯我們覺得孩子話多、吵鬧而勒令他安靜點兒，有時侯在我們忙于自己的事情時，會對孩子幼稚的話不屑一顧，可是，孩子也需要有表達思想的時候和環境，而且，很多時候他對自己的“表白”正是開心或不開心情緒的表現，雖然我們不應該阻止、打斷或參與他的自言自語，但我們應該留意，耐心傾聽，當孩子有不開心的自言自語時，當時千萬不要打攪他，讓他盡情發泄，盡情自我傾訴，事后找適當時機側面了解，予以引導，并與孩子進行平等開發放式的討論。