今天，是放長假的第二天，我與同學許峰準備去池塘捕魚。捕魚先得有魚網，于是我們決定先去買網�？墒�，我們不知道買多大的魚網。買大了難弄，買小了不夠，到底該怎么辦呢？突然，我想出了一個好辦法，何不先估計一下池塘河底的面積，網的面積和池塘河底的面積差不多，魚就難以逃脫了。

　　我對許峰說：“這個池塘的形狀有點像圓柱的一半（沿高平均分），河底的面積相當于圓柱側面積的一半，網的面積差不多就是圓柱的側面積除以2，你看呢？我們的網拖的不就是那一個地方嗎？

　　“對呀！”許峰說：“那么要先估量一下這片河的長和寬。長相當于圓柱的高，寬相當于圓柱的底面直徑�！蔽艺f：“長約10米，寬約2米。那就是2×3.14×10=62.8（平方米）62.8÷2=31.4（平方米）所以我們要買面積大約為30平方米的網。

　　在去買網的路上，我說：“我們還可以利用這個求出河的容積。1的平方×3.14×10=31.4立方米，31.4÷2=15.7（立方米）所以容積大約為16立方米。”許峰聽了，也同意了我的觀點。

　　網買回后，我們捉到了許多的魚，然后，我們各自拿了一些魚回家。我把捉魚的過程告訴了媽媽，媽媽直夸我是個愛動腦筋的好孩子。

　　由此看來，生活中處處有數學，處處離不開數學。我們不僅要學習數學，還要懂得怎樣運用學過的知識來解答一些實際問題。這樣才能做數學的小主人！